人脑对已有表象进行加工改造从而形成新形象的过程称为( D ) A 联想 B 综合 C 类比 D 想象
短跑的技能迁移到足球,篮球的跑动技能上,称为( D )
A 两侧性迁移 B 逆向迁移 C 负迁移 D 动作性迁移
在技能教学中,为了避免学生因角度不同而产生认知混淆,应采用( C ) A 相向示范 B 围观示范 C 顺向示范 D 交错示范
年龄特征的研究的最主要环节是( )
A感觉 B知觉 C记忆 D思维
儿童最早建立的人际关系是( D )
A 社会关系 B 朋友关系 C 层次关系 D亲子关系
回答\正方形有几条边\这一问题,主要运用( A )
A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 常识性知识
当班级规模过大时,成员之间的情感联系就弱,不易建立群体规范,因此,最适宜的班集体人数为 ( C ) A 5—10人 B10—20人 C30—40人 D50—60人
一个学生平时在集体场合中不敢发言,当他一旦主动发言时,教师就表扬他,这种影响学生行为改变的方法,称之为( D )
A. 代劳币奖励法 B. 行为规范法 C. 行为塑造法 D.强化法
人们常说的\眼不见为净\是下列哪种防卫机制的表现 ( D ) A. 转移作用 B. 幻想作用 C. 投射作用 D.否认作用
最高层次的道德动机是( A )
A.道德信念 B.道德概念 C.道德价值观念 D.道德原则
形成道德品质的关键在于( C )
A.培养道德认识 B.培养道德情感 C.培养道德观念 D.培养道德意志
有的人对\八荣八耻\的内容,意义和要求都能讲出来,但却不能体现在行动上,这种道德概念称为( B ) A.具体的道德概念 B.知识性的道德概念 C.内化了的道德概念 D.复杂的道德概念
几个人一起骑车会比一个人骑车快,这种现象称为( A )
A.社会助长作用 B.从众心理 C.模仿作用 D.服从心理
一个学生平时在集体场合中不敢发言,当他一旦主动发言时,教师就表扬他,这种影响学生行为改变的方法,称之为( D )
A. 代劳币奖励法 B. 行为规范法 C. 行为塑造法 D.强化法
26
从众与服从相比,( C )
A.二者都是自愿的 B.二者都不是自愿的 C.从众更出于自愿 D.服从更出于自愿
示范法由于范例的不同有( ABCDE)。
A．辅导教师的示范 B．角色的示范 C．他人提供的示范 D．电视、录像的示范 E．有关读物的示范
小兰因为家庭贫困而辍学,她感到很痛苦,这种现象的产生是因为学校群体对其成员具有( B ) A.群体功能 B.归属功能 C.期待功能 D.塑造功能
课堂倾听技能的注意事项包括：ABC
A．避免不健全的倾听； B．避免虚假的倾听； C．避免错听； D．介入型倾听
所谓的\将心比心\在心理学上被称为( A ) A 移情 B投情 C 注意 D需要
教师对学生进行德育时，必须遵循的基本要求为德育原则。错？，要求不是原则。德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。
德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响( ADE ) A.个体生存 B.个体智能 C.个体收入 D.个体发展 E.个体享受
教师劳动的特点有( ABCDE )
A.创造性 B.连续性 C.长期性 D.间接性 E.示范性
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ AC ）。
A．内容的丰富 B．增强国家对课程改革控制权
C．课程结构的更新 D．为课程改革提供物质基础 E．课程改革由受教育者完成
联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ ACDE ）。
A．无歧视原则 B．提早自立原则 C．尊重儿童观点与意见原则 D．尊重儿童尊严原则 E．儿童利益最佳原则
下列课程属于综合课程的有（ ABE ）。
A．核心课程 B．融合课程 C．潜在课程 D．活动课程 E.广域课程
按课程的组织核心划分,可分\\学科课程,活动课程,综合课程. 从课程的存在方式划分,分为显性课程和隐性课程.
班级会议一般有哪几类？（ ABCDE ）
A、主题班会 B、周会和晨会 C、民主班会 D、生活班会 E、班委会议
27
教学关系是静态的、固定的。错 现代教学理论主张分学科教学。对
（D）是提高教学能力，教学质量的有效途径，既是教学技能，又是一门艺术 A听课 B说课 C反思 D评课
课堂教学最主要最常用的方式是（ A ？ ）。 A、讲授 B、提问 C、板书 D、反馈 提问：最常见，最基本
讲授：最常用，最主要，最普遍，最基本，最传统，最古老
教师的常规武器是（ C ）。
A、导入 B、讲授 C、提问 D、板书
制定各项教育政策的根本依据是（ ）
A.教育目的 B.教育思想C.培养目标 D.教育方针
制定教学原则的根本依据和基础是（D ）
A.教学规则 B.教学内容C.教学方法 D.教学规律
学校美育的核心内容是（ A ）
A．艺术美育 B．自然美育C．社会美育 D．生活美育
我国传统教育的最高目标是（B ）
A．道德完善 B．智力发展 C．体质增强 D．审美发展
班主任工作的重要实践性内容是(B？D？ )
A．健全班级组织 B．搞好班级管理 C．指导班级活动 D．开展班级教育工作
___D___是人根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。 A．道德感 B．理智感C．美感 D．情感
班主任工作的最终目的是为了培养学生的( D ) A．自学能力 B．自我教育能力 C．社会实践能力 D．自我管理能力
班主任根据谈话的不同对象、事件性质、影响程度，所采取的个别谈话方式是( B ) A．突击式谈话 B．循异式谈话C．点拨式谈话 D．谈心式谈话
循异式谈话。这是班主任根据谈话的不同对象、事件性质、影响程度采取不同...
“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的 （自制力，与自制性相反的还有：任性，放任不加约束，懒散放任；掌握和支配控制自己的行为，包括发动和坚持，光发动不坚持也不行的。自制包括了两个意思，一个是支配掌握自己的行为，一个是抵制诱惑，控制行为）
28
相关推荐：
loading