走进京剧
教学目标： 知识与技能：
学生能声情并茂的演唱《唱脸谱》。培养学生对京剧脸谱艺术的欣
赏能力。
过程与方法：
运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力。 情感态度与价值观：
激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术！
教学重点：音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！
教学难点：京剧中拖腔唱法的演唱。 教学方法：听唱法、赏析法、演示法 教具准备：电子琴、课件 教学过程：
一、创设氛围、激趣导入 复习歌曲《龙里格龙》，导入
1．教师提问：你们了解京剧吗？（出示课件）
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大
哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。 京剧是四大国粹之一。学生各抒己见，回答问题
2．你想了解京剧吗？今天就让我们一同《走进京剧！》（教师板书课题）
二、实践体验、了解京剧
1.京剧分为四个行当，各是什么呢？（出示课件） 生、旦、净、丑
生：为男性角色，又可分为老生、小生、武生等。 旦：扮演女性角色，可分为青衣、花旦、老旦等。
净：俗称大花脸。为威重、粗狂、豪爽等特殊性格的男性人物，可分为花脸、武花脸、架子花脸等。
丑：俗称小花脸。为反派人物或诙谐滑稽的人物，可分为文丑、武丑等。
2.京剧的唱腔，西皮、二黄、昆腔、群曲类。
西皮：唱腔流畅、活泼、跳动有力，是一种明朗激昂的腔调，适合表现喜悦、激动、高昂、愤怒的情绪。
二黄：唱腔流畅、舒缓，是一种平和稳重、深沉抒情的腔调，适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤压抑的情绪。
3.京剧的四大功夫，即京剧的表演形式唱、念、做、打。 唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武术和翻跌的技艺。 三、学唱京剧
1.学生聆听范唱《唱脸谱》。（两遍） 2.随琴哼唱旋律。 3.请学生演唱京剧：
（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；） 4.教师小结：
这首《说唱脸谱》是很多人都会唱的歌曲，可见京剧已经融入现代化生活中，京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一，外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧，就像刚才歌曲中所说听的老外拍手直赞，而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言，下面我们就来感受脸谱的独特魅力吧！ 四、欣赏脸谱图片
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色——代表阴险、奸诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象 五、师生共同唱脸谱。 六、总结
今天，我们一起了解和欣赏了京剧，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，京剧犹如一幅历史长卷，而脸谱就是最绚烂的一笔，希望同学们以今天为起点，热爱京剧，传承国粹！ 板书设计：
走进京剧
京剧四大行当：生 旦 净 丑 京剧的唱腔：西皮 二黄 京剧四大功夫：唱 念 做 打 京剧脸谱
教学反思：京剧是我国的国粹，通过本课知识的教授，唤起学生了解、熟悉、热爱中国京剧及热爱祖国的高尚热情。整节课教师以京剧知识为主线贯穿全课，新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行。能运用多媒体大容量的展示京剧，激发学生学习京剧的欲望，使学生主动地参与音乐实践活动，更使学生加深了对京剧的体验和理解，并扩展了与音乐的相关文化知识，突出体现了重视音乐实践，，弘扬民族音乐的全新理念。如果课前能自制2-3个不同行当的脸谱面具，在课上能让学生戴上实物参与体验、实践，之后再设计一个评价环节，这样就更有益于促
进、提高学生学好中国京剧的热情。
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