最新苏教版数学小学五年级下册方程的意义公开课教学设计

方程的意义

●教学内容

苏教版五年级下册第一单元简易方程第一课时P1~2页例1、例2，练一练，练习一1~2。 ●设计说明 教学目标

1、 行辨析。

2、

培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进

能力，发展数学思考能力

3、

学会用方程表示简单情境中的等量关系。

4、在学习活动中，培养学生积极思考及与同学合作学习的态度，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点： 方程的意义。 教学难点：

正确理解等式和方程这两个概念的关系。 ●课时安排 1课时 ●教学准备

教师准备：多媒体课件、天平 学生准备：预习教材1-2页的内容。 ●教学过程

一、创设情境，感知等式

1.谈话：同学们，小时侯玩过跷跷板吗？谁来说说玩跷跷板时的场景？ 小结：当两边的距离相等时，重的一边会把轻的一边跷起来，两边的重量相等，跷跷板就平衡。

利用这种现象，科学家们设计出了天平，今天老师也带了一架天平。我们用它来玩一个类似于跷跷板的游戏。好不好？

谈话：谁愿意上来玩？

2.请你在左边放一个20克和30克的砝码，这时天平怎么样？（右边跷起来了），你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？（板书： 20+30>0）

3.在右边再放一个50克的法码，这时天平怎么样？这时天平怎么样？（平衡了）

你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？（板书：20+30＝50） 4.你还能写出这样的等式吗？ 5.你感觉什么样的式子是等式呢？ 根据学生回答进行评价。

6.追问：20+30>0为什么不是等式？ 二、主动建构，理解方程 1.自主探究

⑴学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 ⑵小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： X＋50＞100 X＋50=150

X＋50＜200 X＋X=200（2x=200） 根据学生的回答，教师板书这4道算式。

⑶把黑板上的算式分类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。

引导学生说出每一种分法：