国内高校教师分类评价现状、问题及对策研究 

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国内高校教师分类评价现状、问题及对策研究

作者：李锋 尹洁

来源：《高教学刊》2016年第06期

摘 要：高校教师分类评价是实现师资队伍人尽其才、才尽其用的重要手段，国内高校已开始推行教师分類评价制度。文章通过深入分析当前国内高校教师分类评价实施情况及现存问题，从实现高校科学分类、明确高校教师分类评价目的、建立高校教师分类评价动态平衡机制、完善保障与配套体系四个方面探讨高校实现教师分类评价的路径。 关键词：高校教师；岗位设置；分类评价

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）06-0079-02 Abstract： As an important means of making the best use of talents， classified evaluation of teachers has been carried out in colleges and universities in China. This paper analyzes the current situation and existing problems of classified evaluation of university teachers in China， and discusses the ways of realizing the classification of college teachers from four aspects： scientific classification of universities， clarified purpose of classified evaluation， establishment of the dynamic balance mechanism of evaluation， and promotion of the guarantee and support system. Keywords： college teachers； position setting； classified evaluation

教师队伍是高校办学实力和学术水平的关键影响因素，教师队伍的壮大与优化是高校发展与建设的重要内容。教师评价体系作为高校人才培养、岗位聘任、薪酬设计等环节的重要依据，对教师队伍的建设发挥着重要的引导、监督与激励作用。

我国教师评价经历了从改革开放到20世纪80年代中后期的合格评价阶段、20世纪80年代后期体现择优评价的职务评审导向阶段、20世纪90年中期至今的择优评估、分配导向阶段。评价方式从定性发展到定量，又发展到目前的定性与定量相结合，评价思想从仅考虑绩效的奖惩性评价转化为融合教师个人发展目标的发展性评价，评价体系逐步发展为目前以职称、岗位为基础、以高校三大社会职能为指导、以教师个人素质及愿景为目标的教师分类评价体系。

针对高校教师岗位设置及分类评价，国家先后出台了一系列指导性文件，包括《事业单位岗位设置管理试行办法》、《高等学校岗位设置管理的指导意见》、及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（2012）》，其中在关于全面提高高等教育质量的若干意见文件中，