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学类文本阅读而延伸命制作文试题的思路，体现了“读写迁移、共生写作”的理念。试题由一段引导语和一个给定的标题构成。引导语先对试卷内文学类阅读文本《白鹿原上奏响一支老腔》的内容作了简要概述，突出演出的“撼人胸腑”与“酣畅淋漓”的艺术效果，然后再泛化指出，“‘老腔’已超越其艺术形式本身，成为了一种象征”，这就提醒考生要展开相关联想，挖掘“老腔”背后的象征性蕴含。审题立意时，应结合引导语的提示，锁定“‘老腔’何以令人震撼”这一标题，着眼于“何以令人震撼”这一关键，展开说理。题干“要求”中指明“从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容”，这为考生提供了开阔的论述空间。可以由表及里进行深入探究，“老腔”之所以令人震撼，盖因其艺术具有浓烈的乡土气息，或因其具有深厚的文化内涵，或因其体现了当地民族的价值认同。甚至，可以用泛化思维，由点及面，由个别到一般，由“老腔”这一乡土艺术印象谈到其他类似的、传统的、经典的、民族文化的传承与保护
的问题。
②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的
愿望……你与它之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
思路点拨 这道作文试题也是由一段引导语与一个作文标题构成。引导语对关键词“书签”的作用、形式，进而设想“你有这样一枚神奇的书签”——能与人交流，帮助人实现读书的愿望，然后提出设问：你与它之间会发生什么故事？这道作文试题将书签拟人化，要求考生“展开想象”，以“神奇的书签”为题写一篇记叙文，表达爱读书、读好书的主题。写作时，应注意关键词之前的修饰语——“神奇”，写作记叙文，应以具体情节与细节来表现“书签”的神奇之处，而这就需要考生激活自己的想象力，写出能体
现“我与书签”关系的具体、形象的场景与生动、传神的细节，从而表现爱读书、读好书的这一主旨。总之，备考2018年高考作文，考生应从素养、思维、技能三个层面做好充分准备，把握高考作文命题的大趋势，领会考试大纲的要求，扎实掌握教材知识，努力夯实阅读积淀，不断磨炼思维，熟练驾驭审题、
立意、谋篇、构段、语言修辞、润色修改等各项常规技能，为取得优秀的作文成绩奠定坚实的基础。
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