滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独，赖此北窗琴。
（注）①元和十四年（819年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即作于赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴—张，又喜卧北窗下。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。 B．颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。 C．诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。 D．尾联运用典故，流露出诗人欲立即效法陶渊明归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。 15．颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。 四、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《离骚》中，屈原以“________，________”两句表明自己虽遭贬抑，但仍要修身洁行，不在乎别人如何看待自己。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中以“_________”描写焚烧椒兰时的情景，以“________”形容宫车经过时的情形。
（3）在《醉翁亭记》中，欧阳修描绘了一幅与民同乐的生动画面。其中，描写太守宴席上菜肴的语句是“__________，__________”。 五、选择题
阅读下面的文字，完成下列小题。
一年一度的端午节即将到来，我们在丰富多彩的节日内容里深情品味中华文化的醇香，（ ）。端午节与中秋节、春节一样，源远流长，内涵丰富。它是伟大爱国诗人屈原心中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民情怀；是苏东坡眼中“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬓”的幸福观；是老人们手中的粽子叶，是小孩们项间悬挂的幸运石。家国情怀与民族精神 ，风土民情与传统民俗 。传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们心田，融入民族性格。
中国文化向来讲究 ，在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，使其可玩可嚼、可观可赏、可思可想。
正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》，到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转， ，中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。
17．下列文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．家国情怀思接千古，前行的力量在其中积蓄
②
B．前行的力量也在思接千古的家国情怀中积蓄 C．也在积蓄前行的力量，从思接千古的家国情怀之中 D．也在思接千古的家国情怀中积蓄前行的力量
18．依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A．水乳交融 相得益彰 包罗万象 物是人非 B．水乳交融 交相辉映 兼容并蓄 物换星移 C．浑然天成 相得益彰 包罗万象 物换星移 D．浑然天成 交相辉映 兼容并蓄 物是人非
19．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。 B．人们正是循着这些不断创新、植根传统的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。 C．正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。 D．人们正是循着这些植根传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀得以绵远流传。 六、语言表达
20．很多古代诗句浸润着丰富的传统节日文化，请写出下列诗句涉及的节日名称。 （1）香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年 （2）玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开。谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。 （3）江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 （4）残腊即又尽，东风应渐闻。一宵犹几许，两岁欲平分。
（5）人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
（1）__________________（2）__________________（3）__________________（4）__________________（5）__________________
21．为庆祝中华人民共和国成立70周年，有关部门启动“100位感动中国人物”评选活动。请从下面候选人中任选一位，为其写一则推荐词。要求:符合人物身份；运用排比、比喻手法，至少写三句，每一句中都有比喻。不超过90个字。 焦裕禄 袁隆平 郎平 七、材料作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛。参赛队都有很强的实力, 但只有前三名才能获奖。比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落,哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上的演出没有出任何差错，大家的表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。
此事引发我校学生对“过程和结果哪个更重要”“该不该以成败论英雄”“有上进心，错了吗？”“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长”等问题的思考，请就其中一个辩题，选择正、反一方写一篇论辩陈
词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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