就要求教师本身先要成为一个成功的表演者，传神地演绎所要教授的每一个动作，在教授动作的同时教授表情，正确地告诉孩子们，如何将人的情感体验与艺术表现融合在一起。要让学生认识到舞蹈动作是为舞蹈主题服务的，而舞蹈的面部表情，则是为舞蹈的整个灵魂所服务的。只具形的舞蹈，等于只有一个空旷的骨架。唯有将灵魂赋予其中，才合之成为富有生命力的艺术形象。又如我在教授舞蹈《大地飞歌》时，这个舞蹈的音乐欢快大气，富有激情，这个舞蹈更充满了喜庆色彩且不失大气。在跳舞的过程中，笑是自然且必须的，但由于聋生感受不到音乐中优美的旋律和歌词的内涵，就根本不知该如何笑。我在教学中就先讲述音乐中表达的意思。《大地飞歌》中有端扇向后退的动作，我先告诉学生歌词是“好日子天天都放在歌里过”，描述的是人劳动时的场景，表达的是人们生活富裕后幸福喜悦的心情，也是我们祖国繁荣昌盛的写照，再示范表情给学生看，对着镜子练微笑，这样取得了一定成效。我常常向孩子们举这样一个例子：这就好比童话里的皮诺曹，没有老爷爷爱心之前的皮诺曹只是一个木偶，甚至更早之前只是一个拉线木偶，倾注了老爷爷的爱心，“它”变成了“他”，经历了重重磨难，最终成为一个真正的人。而老爷爷的感情，就好象舞蹈的面部表情。就像《千手观音》中的领舞邰丽华一样，她不但在舞蹈动作上要求尽善尽美，而且还下功夫仔细揣摩观音的神态，将千手观音的神态演绎地淋漓尽致，不仅做到了形似，更做到了神似，才得以将《千手观音》进行了近乎完美的演绎。
古人云：“登山则情满于山，观海则情满于海。”舞蹈的“情”，不是单纯加在已经出来的动作外表之上的，而是用感情，发展动作，再产生感情 ----以情动情。在律动课的舞蹈教学中，先要引导学生“以情动情”，然后才能“随心而舞”，这样就能更好地将舞蹈作品的内涵演绎出来了。
作者：柴巍 通迅地址：河北省辛集市特殊教育学校 邮政编码：052360 联系电话：0311-83234376
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