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用列表法求概率
让每个人平等初步掌握直接列举法计算一些简单事件的概率的方法. 【过程与方法】
通过用列举法求简单事件的概率的学习，使学生在具体情境中分析事件.计【情感态度】 【教学重点】
算其发生的概率，解决实际问题.
体会概率在生活实践中的应用，激发学习数学的兴趣，提高分析问题的能力.
【知识与技能】
地提升自我 数 学 文熟练掌握直接列举法计算简单事件的概率. 【教学难点】
正确理解和区分一次试验中包含两步或两个因素的试验. 能不重不漏而又简洁地列出所有可能的结果.
一、情境导入，初步认识
By 档：麦群超 1.复习回顾①概率的意义；②对于试验结果是有限等可能的事件的概率的求2.多媒体展示扫雷游戏，引入课题. 法.
二、典例精析，掌握新知
我们在日常生活中，常常会用掷硬币的方式来决定游戏的胜负，下列请同学例 老师向空中抛掷两枚同样的硬币，如果落地后一反一正，老师赢；如果落地后都只正面时，同学们赢，请问你们觉得这个游戏公平吗？
们思考下面的这种游戏规则是否公平.
2020-2021秋季（上学期）《数学》【教学说明】对“游戏是否公平”实际是看两方出现的概率大小如何.所以
解决本题的关键是，分别计算出“一正一反”与“都是正面”的概率各是多少并比较，这里教师要引导学生条理清楚地列举出所有可能的结果，学生思考交流.
解：我们利用表格的形式，列举出所有可能的结果.
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在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等
∴这游戏不公平.
地提升自我 数 学 文问：“同时掷两枚硬币”与“先后掷一枚硬币”这两种试验的所有可能一样答案：一样. 吗？
三、运用新知，深化理解
1.在“幸运52”栏目中，曾有一种竞猜游戏，游戏规则是：20个商标牌中，有5个商标牌背面注明了一定的奖金，其余商标牌的背面是一张“哭脸”，若翻再翻，有一位观众已翻牌两次，一次获奖，一次不获奖，那么这位观众第三次翻牌获奖的概率是（ ）
到“哭脸”就不获奖，参与这个游戏的观众有三次翻牌的机会，且翻过的牌不能
By 档：麦群超
2.从甲、乙、丙三人中任意选两名代表参加会议，甲被选中的概率为（ ）
2020-2021秋季（上学期）《数学》没有其他区别，先从布袋中取出一个球，放回袋中并搅匀，再从袋中取一个球，
则两次取出的恰好都是红球的概率是_____.
3.在一个布袋里装有红、白、黑三种颜色的玻璃球各一个，它们除颜色外，
4.袋子中装有红、绿各一个小球，除颜色外无其他差别，随机摸出1个小球后放回，再随机摸出一个.求下列事件的概率；
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在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 （3）两次摸到的球中有一个绿球和一个红球.
（2）两次都摸到相同颜色的小球； （1）第一次摸到红球，第二次摸到绿球；
让每个人平等参与者猜商品价格，被猜的价格是一个4位数，也就是这个9位数中从左到右连位数中，任意猜一个，求他猜中该商品的概率. 完成，再选派几名学生作答，教师再予以评点. 个，所以它第三次翻牌获奖的概率为4/18=2/9.
在一起的某4个数字.如果参与者不知道商品的价格，从这些连在一起的所有4
【教学说明】本练习着重演练用列举法求简单事件的概率，可先让学生自主【答案】1.B【解析】所有剩下的商标共20-2=18个，其中有奖的有5-1=4
5.在“妙手推推推”的游戏中，主持人出示了一个9位数：258396417，让
地提升自我 数 学 文2.C【解析】分析所有的可能结果为（甲、乙），（甲，丙），（乙，甲），（乙，丙），（丙，甲），（丙，乙）.事件A包含的结果为（甲、乙），（甲，丙）,（乙，甲），（丙，甲）共4个，故P（A）=4/6=2/3.
3.1/9【解析】所有可能出现的结果有（红，红）、（红，白）、（红，黑）、（白，红）、（白，白）、（白，黑）、（黑，红）、（黑，白）、（黑，黑）共有9种，所以P（都是红球）=1/9.
4.（1）1/4（2）1/2（3）1/2
By 档：麦群超 5.所有可能结果有:2583,5839,8396,3964,9641,6417,其中只有一种是该商品的价格，所以猜中该商品的概率为1/6. 四、师生互动，课堂小结
1.本堂课你学到了什么知识，有哪些收获？ 3.你能正确求出P（A）=m/n吗？
2.你能不重不漏地列举出事件发生的所有可能吗？
【教学说明】围绕上述问题，教师引导学生交流归纳.用列举法求简单事件概率的一般步骤，重点是要让学生掌握方法.
2020-2021秋季（上学期）《数学》
1.布置作业：从教材“习题25.2”中选取. 2.完成创优作业中本课时练习的“课时作业”部分.
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