部编版二年级语文上册《13 寒号鸟》教学设计
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.今天有两个小伙伴来到我们课堂，看！这是谁？ （课件出示：喜鹊）看偏旁，我们就知道喜鹊是一种鸟。
“喜鹊叫，好事到”，自古以来喜鹊就是人们喜欢的鸟，让我们带着喜爱再读一读。
2.再来看第二位朋友，让我们来认识一下它。 (课件出示寒号鸟的自我介绍)
听了它的自我介绍，我们知道因为它生性怕冷还喜欢号叫，又能像鸟类一样滑行，所以叫寒号鸟。（出示图片）“号”是一个多音字，你在哪见过它的另一个读音？《场景歌》“铜号”。
“铜号、句号”都发第四声。
而这些词语中它发第二声。（出示：号叫 号哭 哀号 ） 老师告诉大家一个秘密，只要与“大声哭、大声叫”有关系,“号”都要读二声!
3. 我们今天学习的这个故事,就和它俩有关系。一齐读课题。 二、初读课文。 1、出示自学要求：
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用 “？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。 2、检查自学情况。
现在老师就来检查一下大家的学习情况。 出示第一组：衔着 劝告 趁机 一阵 指读。发现这组词的特点了吗？都是前鼻音。
出示：喜鹊衔草的图片，图上的喜鹊在做什么？看图，谁来用 “衔着”说一句话？衔着就是用嘴巴含着，叼着东西。“衔”字笔画特别多，你有什么好办法记住它吗？行字分两边，金字在中间。观察字形，有助于我们识字。
出示第二组：当作 晴朗 将来 狂吼 齐读。发现这组词的特点了吗？都是后鼻音
“当作”这个词语中“当”是一个多音字，当作是认为、作为、看成的意思。老师来考考你们，谁敢挑战？
出示：同学们要把学校当（dāng dàng）作自己的家。 下雨了，你要当（dāng dàng）心路滑。 出示第三组：寒冬腊月 大雪纷飞 北风狂吼 指读。这些词语都和什么有关？都是和天气（冬天）有关。 3、练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 4、理清文章脉络。 （1）读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 5、学习第1自然段。
1.寒号鸟和喜鹊分别住在什么地方？你从课文哪一自然段找到的？ 出示第一自然段。
（1）寒号鸟住在哪里？把这句话完整地读给我们听？（指读） 板书简笔画：（一堵石崖 一道缝）板贴词语。
这组词都和量词有关，我们不仅可以说“一堵石崖”，《曹冲称象》一
课我们学过：大象又高又大，身子像一堵墙。
在这两个词中，“一”的发音也不同，“一”很调皮，在不同的词语中会发生变调，课文中还有许多带“一”的词语，小朋友在朗读时要细心观察，读准它的发音。
你看，寒号鸟住在山崖的缝里，就是住在崖缝里。山崖的缝叫崖缝， 那石头的缝叫——石缝！门上的缝叫——墙上的缝叫——多有意思啊，一个缝字串出这么多词语。 （2）喜鹊又住在哪里啊？ 你是怎么知道的？读好这句话： 板书简笔画：（一条河 一棵大杨树）
（看简笔画，明确位置）：看，寒号鸟和喜鹊“面对面”住着。（出示词卡：面对面）
“面”是一个象形字，最早的甲骨文中，它就是一张脸上有个大大的眼睛，后来指物体的一个表面，现在还保留了最初的字形意思，一张脸上有个目。
它还可以做量词：出示词卡“一面队旗”，还可以表示食物，你知道有——面包、面粉……
现在把“面”送进田字格里，伸出小手，和老师一起书空。请你在树上描一个，写一个。
第二课时
一、复习巩固，整体切人。
整体回顾，说说这是（ ）的寒号鸟，（ ）的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读） 三、学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
a．寒号鸟不听谁的劝告？ b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
相关推荐：
loading