试论小学美术课程资源的开发与利用

试论小学美术课程资源的开发与利用

美术教材是美术课程内容的重要载体。新课程改革下的美术教材，其教学内容越来越丰富，越来越深刻，也越来越接近我们的生活。这为我们开发利用课外、校外美术教学资源提供了极大的便利。《义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求我们在美术教学中“注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。因此在美术教学中，我们应把美术课堂向学生现实生活拓展，不断开发利用生活中的课程资源，以进一步优化美术课堂教学，有效培养学生的美术素养，同时也引导他们逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。

1.开发利用学校资源

学校是教书育人的场所，是学生成长和生活的地方，更是社会文明的重要窗口，因而其中蕴含着丰富的美术课程资源。一方面，其整体布局、环境布置等都经过了精巧的构思，都有着独特的艺术风格，因而都具有很好的美学价值；另一方面，其图书馆中的各类美术书籍、幻灯片、光盘及计算机软件中都蕴含着极为丰富的美术课程资源。这些都为我们开发和利用学校资源提供了很好的便利。由于小学生年龄小，有意注意能力较差，缺少必要的发现美、欣赏美的意识和能力，所以他们对学校中的一些富于美感的东西往往熟视无睹。但是如果我们深入钻研教材，在教学中把美术教学内容与学校相关资源紧密结合起来，就能有效地培养学生发现美、欣赏美甚至创造美的意识和能力。

例如，在教学第五册的《对称美，秩序美》（凤凰国标版教材，下同）时，笔者首先引导学生弄清两者的概念：左右或上下重复而对应，叫做对称；事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。然后让他们通过观察人体、蝴蝶、楼梯等，初步感知对称美和秩序美在我们日常生活中的重要作用：他们使复杂纷繁的世界避免了杂乱无序，给人以美的享受。在此基础上，笔者带领大家走出教室，观察校园内有序排列的教室，笔直宽敞的大道和重复出现的栏杆雕刻，深入感受其间的对称美和秩序美。在这一过程中，学生兴趣盎然，纷纷运用所学的知识，寻找、解读校园内体现对称美和秩序美的景观。这样做有效地巩固了课堂知识的学习效果，同时也激发了学生对校园的热爱之情。

2.开发利用自然资源

《课程标准》指出：“引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。”大自然中的山山水水、花花草草都有着很高的审美价值。那高耸险峻的山峰，波涛滚滚的江河，郁郁葱葱的森林，一望无际的原野……无不充满勃勃生机——它们不仅让我们感受到了线条、形状、色彩和肌理之美，更感受到了大自然那强大的、神奇的、无限的生命力。有效地开发和利用自然资源，可在引导学生感受自然之美的同时，激发他们热爱生命、热爱大自然、热爱祖国