《雪地里的小画家》教学设计
教材分析：
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，富有童趣。课文以下雪天的雪地为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。易于背诵，适合一年级的孩子学习。
学情分析：
一年级的孩子刚刚上学，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的积极性，创设情境，营造民主和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实施快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动，培养学生自主精神，丰富语言积累。
教学目标：
1.运用学会的识字方法，自主学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，联系生活实际体会“雪地里的小画家”的喜悦，并带着体会读出感叹号与疑问句的语气。
３、了解课文内容，知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点：
指导学生了解四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学难点：
本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境激兴趣
1、 同学们，冬姑娘已经悄悄的来到我们的身边，她会给我们带来什么礼物呢？（课件）
2、 说说你都看到了什么？当你早晨醒来推开门窗，看见了漫天飞舞的大雪时，你的心情怎样？请你带着这样的心情读出这句话。（下雪啦!下雪啦！）
3、 在这样一个雪白的世界里，有一群可爱的小动物，他们不怕寒冷跑到雪地里玩耍。谁能读出这句话：“雪地里来了一群小画家”。解释词语：一群是多少？（一群）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。读词
4、 今天我们来学习这首优美的小诗《雪地里的小画家》，板书课题。 二、初读课文
1、 请同学们把书翻到73页，自己轻声朗读课文。如果遇到不认识的生字，先自己想办法解决；解决不了就用笔圈起来。
2、 师范读课文，生认真倾听字音。
3、 现在请同桌互读课文。如果他认读准确，你就夸夸他；不准确你就教教他。 4、 还有不认识的字吗？现在我们来玩一个“抓犯人”的游戏，每个学习小组派出一名代表代表小组进行PK，看谁能被抓住。（依次读词）
三、随文识字
1、师提问：雪地里都来了哪些小画家？他们都画了什么？（指名朗读儿歌中的原句） 2、这些小画家是怎样画画的？为什么他们画的画都不一样呢？今天老师把这些小画家请到了课堂上，你知道这些都是谁画的画吗？（指名找一找）读词：小狗，梅花
3、同学们，大家觉得小画家们画画时，心情怎么样？ 生：它们很高兴！ 5、师：那谁愿意带着高兴的心情读读这些句子。 6、生有感情的朗读。 7、仿说____画______
师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了，这时雪地里又来了一只美丽的白鹅，快看，他在雪地里画什么呢？（扇子、枫叶）谁来模仿课文（____画____）来说一说。
师:你们瞧,这只白鹅的脚印的形状跟课文中哪位小画家的脚印也比较像呢?那我们也可以说白鹅画枫叶 (你观察得很仔细呢,马上就找到了!)
预设2学生：老师，我觉得白鹅脚印的形状和扇子也挺像的，白鹅画扇子！（瞧，你的想象力多丰富啊！） 师：咦，你看，一只淘气的小牛也跑了过来，他会在雪地里画什么呢？(生：____画______)小猪也追来，你看雪地上怎么有那么多剪刀，你来说，生：___画___ _。(你真是个小诗人)
生:老师,我觉得小猪的脚印也很像两座小山.小猪画小山. 师:瞧,我们班又多了个小诗人。
预设3：师：你手举得这么高，有问题吗？
（生：我还知道小牛的脚印很像金元宝。小牛画金元宝。 师：你平时真是善于观察，所以我们要向他一样在生活中善于观察周围的事物。） 师：学到这里，老师问问大家，小动物们画的竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是什么？
生：脚印。
师：这些小动物的本领高不高啊！（高）不用颜料不用笔就能画出这么美丽图画来，你们羡慕它们吗？谁来夸夸他们？听到了我们的夸奖，小鸭骄傲地说：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”小马神气地说：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”小画家们自豪地说：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（师生配合朗读）
现在你们就是雪地里的小画家们，读一读，把你们的神气读出来：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。也可以加上动作。（师做动作）
师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来谁能读好它。（这个环节会使课堂有完整性，才不会有支离破碎的感觉） 下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 （指名读、小组读）
师：多自信、多神气的小画家啊，老师仿佛看到了雪地成为了你们的画纸，上面布满了你们美丽的画。真的是太漂亮了，谢谢你们！
8、指导书写：成。先观察笔顺，注意第四笔是斜勾；在观察“成”字在田字格中的位置；然后完整地写出一个；最后评比修改。
9、教学5、6两句
读词，用“参加”造句；“青蛙”的“青”换偏旁对比，初步渗透形旁的表意作用。 师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（出示青蛙冬眠的图片同时出现课文中的两句话）
（指名说）
读词“睡觉”的“觉”还有什么读音？你能用另一个音组词吗？
师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉起床呢？我们要不要去叫他起床呢？（不能叫）为什么？
生：因为他们在冬眠呢。
师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。
师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式朗读这两句。（女生问？男生答。） 师：你还知道那些动物是冬眠的动物？
（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等）
师：今天我们认识了很多小脚印，这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢！（那现在我们能不能帮这么美的图画找到它的主人呢）还知道有的动物冬天要冬眠！那我们能不能看着这么美的图画，也把课文美美的读一遍呢？配上动作读一遍、根据课文填空读一
遍。
用填空法： （ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）来了一群（ ）（ ）（ ）。小鸡画（ ）（ ），小狗画（ ）（ ）。小鸭画（ ）（ ），小马画（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），几步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）为什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡着啦。
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