教 学 进 度 表
周次 1 起止日期 9月1日—9月4日 教学内容 学习语文要求、 《观潮》 《走月亮》 《现代诗二首》 《繁星》 口课时 7 2 9月7日— 9月11日 语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 语文园地一 《一个豆荚里的7 3 9月14日—9月18日 五粒豆》 《蝙蝠和雷达》 《呼风唤雨的世纪》 《蝴蝶的家》 习作：小小“动7 4 9月21日—9月25日 物园” 语文园地二 复习第一、二单元，月考 《古诗三首》、《爬山虎的7 5 6 9月28日—9月30日 10月1日—10月8日 脚》、《蟋蟀的住宅》 2020国庆假 口语交际：爱护眼睛，保护视7 8天 7 写观察日记 语10月9日—10月10日 力 习作：文园地三 《盘古开天地》 《精卫填海》 7 8 9
10月12日—10月16日 《普罗米修斯》 7 7 、 习作：我和10月19日—10月23日 《女娲补天》1
（ ）过一天 快乐读书吧 语文园地四 组成的词语。 《女娲补天》、 习作：我和10 过一天 快乐读书吧 10月26日—10月30日 （ ）语文园地四 组成的词语。 《麻雀》 习作例文：爬天都7 11 11月2日—11月6日 峰 小木船 习作：生活万花筒 语文园地五 《牛和鹅》、 《一只窝囊的7 12 11月9日—11月13日 大老虎、《陀螺》 口语交际：安慰 习作：7 13 11月16日—11月20日 记一次游戏 语文园地六 复习、月考 《古诗三首》、《为中华之崛起7 14 11月23日—11月27日 而读书》、《梅兰芳蓄须》 《延安，我把你追寻》、 习7 15 11月30日—12月4日 作：写信 语文园地七 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园7 16 12月7日—12月11日 地八 写一件事，写出自己的感受。 7 17
12月14日—12月18日 2
期末复习 7 18 19 20 12月21日—12月25日 12月28日—12月31日 元月4日—元月8日 语文生字过关 诵诗阅读 期末考试 7 7
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四年级语文学科（上册）教学工作计划
本班共有学生14人。学生进入四年级后，主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。主动识字的愿望非常强烈。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，教学分析 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来， 语句较连贯。 本册教材安排课文27篇，8篇习作，8个相关的练习。教材以专题组织单元，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精教材读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调分整了12篇内容丰富、时代感强。以整合的方式组织教材内容，共分八个析 单元 。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。其中识字、写字、词语的积累运用、口语表达能力的培养是教学重点。难点是阅读、习作和课文的朗读。 4
1.能准确认读366个生字。能按笔顺正确书写、默写生字220个。 冀教版四年级语文，上学而思网校_直播+辅导双师教学，学会为止 。 2. 教能按字的结构特点把字写端正、写匀称整洁。 3.能正确、流利、有感情学地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。 4.能够目有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 5.标 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事 7.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 8.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 9.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。 重点难 （一）教学重点：1.能准确认读366个生字。能按笔顺正确书写、默写生字220个 2.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一点 件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （二）教学难点：1.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 2.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 3.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。
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教学方法措施
1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。 2.坚持上每一节课都是优质课，学生练习，由浅入深，既有“双基”知识，又有“拓展训练”。 3.平时对学习有困难的学生，不歧视，多鼓励，多辅导。 4.加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律，和学生身心发展规律，科学育人。 5.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 6.教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 7.鼓励学生多读有益的课外书，学习写日记，写摘抄。 8.鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。 6
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