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区域活动观察记录表
班级： 大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 观察教师 目标完成情况： 在表演人员原先人数不齐的情况下。我就充当了一下主持人,可是当幼儿上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣。此次表演活动因为规则问题以及准备不够充分，整体效果不好。 表演区 我观察的是星光大道,是给幼儿自己表演的,可是观察了两三天发现去星光大道的幼儿很少,多数都在闲逛,后来我拉了几个幼儿当演员,自己在那卖起了门票,问小朋友:今天申子菡要演出了,你们快过来看啊,可是幼儿丝毫没有反应,只有稀稀落实落的几个人过来了。他们用钱买完门况详票后就做在了位子上等节目开始,可录 是后来演员迟迟不上场,我催他们快材料使用： 衣服, 摇铃,门票,娃娃 点入场,他们说: “申子菡生病了,主持人没了”。我就充当了一下主持人,可是当幼儿上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣。 幼儿对于表演流程不是很清楚,还没有一定的意识,材料也比较单一,后来第二天自主游戏之前,我讲了一下星光大道的游戏规则,让幼儿先去理措发店打理装扮一下,再上场,在放了一首比较激情的音乐,在游戏中我特地施 挑选了两个比较爱表现的女孩,整个星光大道就顿时变的热闹起来了。 审阅：
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班级： 大一 区域名称 数学区 1 / 8
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参与幼儿姓名 观察时间 观察教师 目标完成情况： 子恒在各种活动中表现比较突出，他接受能力较强，爱动脑子。我原想就指导孔志豪的，孔志豪对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区角活动中，发现了元辰(我 最近在数学区投放了筷子，结合数学区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到子恒时，已认为他很明白)对数还是模糊的，对实是最后一个数字“6”，我问：“这况数还有混淆，这也说明有部分幼儿对是几？”子恒说“是8”其他的孩子详数的认识不是非常清楚，在集体活动录 说“不对、不对”， 子恒又说：“是中不易发现，因为在集体活动中幼儿9”。我就问旁边的孔志豪：“他说易模仿和从众，使老师不能全面的了的对吗？” 孔志豪脸都红了，紧张解每个幼儿。 的说：“不知道”。于是我们又把那材料使用： 个数字儿歌背了一遍，子恒才改了过 筷子，数字球 来，我们又继续夹起来。 在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩措子的发展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。 施
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班级： 大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 观察教师 建构区 2 / 8
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实况详录 旁观察着建构区的几人，刚开始，刘材料使用： 积木 元庆说，“我要搭很高很高的房子。” 史语桐和都宇轩也开始了，过了一会，我看见刘元庆的房子很快搭好了，还在和其他两个人炫耀，炫耀一番过后，他又去拉旁边语言区的小朋友来看，完了之后就不知道干什么了，就跑出去玩了。 区域活动开始了，孩子们根据自目标完成情况： 当幼儿对某样事物有着浓厚的己的喜好自由的选择了不同的区域兴趣时，便能在活动中保持愉快的情开始玩游戏，我发现建构区只有寥寥绪，处于积极主动的探求状态，兴趣几人愿意参加，于是我又问“谁要去是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力搭积木？”可是没有人举起手来，这与水平又是制约其发展的影响因素。时我就问：“我们今天来搭高楼大当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就厦，看谁搭的最高，最好看。”好不会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩容易有2个小朋友举起了手，我就请了。 他们去玩了，游戏开始了，我站在一在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。措我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自施 律能力。幼儿在游戏中没有兴趣，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。 审阅：
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班级： 大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 观察教师 美工区 3 / 8
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区域活动的时间又到了，有几个目标完成情况： 经过我的示范与提示她们自己小朋友们陆续拿着进去卡去了美工开始动手制作了，我在来回指导的时区，今天美工区的主题是《好玩的布候看见美工区的小朋友很认真的制贴画》，我们充分发挥家长的作用，作。有些比较手巧的小朋友剪出了一搜集各种碎布子，再进行消毒的处些比较有创意的贴画。 理，将它们投放到区域中去，我看美工区的小朋友们一进去拿起布就用实剪刀开始瞎剪，我就走进了美工区就况她们不做详问小朋友们你们在剪什么，录 声，我拿起一块碎布让幼儿先看看布想一想布像什么，她们七嘴八舌的说了，那剪一剪后可以变成什么。我给她们示范剪了不同的形状出来，她们好高兴的鼓掌，我就说现在你们自己动手来尝试。 材料使用： 小剪刀，碎布料 在每次区角活动前老师的介绍和讲解很重要，可以帮助幼儿明白游戏措的规则。教师在幼儿玩区角时一定要进行巡视和适时的指导，帮助能力弱施 的幼儿。 审阅：
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班级： 大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 观察教师 益智区 4 / 8
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幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的昌凌霄兴奋得叫起来：“这块应该放在这，目标完成情况： 对于一些简单的拼图，部分幼儿很快就完成了拼图，但是一些拼图数目比较多的拼图，小朋友完成的就比较吃力。 实浩浩进区况块拼图放在了合适的地方。详后还是选择了大型拼图，他很迅速的材料使用： 录 大小拼图若干 从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，宇恒拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，宇恒看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。 在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，措施 帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。 你看这不是吗！”边说昌凌霄边把一 审阅：
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班级： 大一 区域名称 参与幼儿姓名 观察时间 观察教师 探索区 5 / 8
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