浅谈农村四年级叙事类作文中常见问题及对策

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浅谈农村四年级叙事类作文中常见问题及对策

作者： 欧进跃

来源：《读与写·教师版》2019年第04期

摘要：写作是考察学生语文水平及写作能力的主要手段。在小学教育阶段，学生由于处于教育的初始阶段，对学习的重要性、学习的意义等目的都不明确，在语文写作方面也只是根据自己对题目的理解进行书写。因此，在小学语文教育过程之中，教师必须不断改进写作教学的方法、模式，不断完善作文教学方案，让学生能够及时理解教师所讲述的重要知识点。且在农村地区，校园内部可利用的教学资源是十分有限的，语文作文的水平相较于城市地区的学生也比较低。因此，本文对农村地区四年级的叙事类作文进行分析，探究其常见问题及解决措施，仅供参考。

关键词：农村地区;叙事类作文;问题及分析

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0061-01

引言：语文学习是学生教育阶段的重要课程，学生在小学阶段就必须要扎实好基础内容，这对日后语文作文内容深入学习有着很大的影响，也能够培养学生的语文知识素养。但从我国作文整体水平来看，农村地区的学生写作能力较城市地区而言较差，这说明了农村地区的写作教学能力有待提升。其中农村四年级的写作主要以叙事类的文章为主，教师在教学过程中需要格外注意该类问题，并及时进行整改，避免这些问题的存在阻碍了学生日后的发展。 1.四年级叙事类作文中的常见问题 1.1写作兴趣缺乏

小学四年级的学生尽管已经经过三年的小学课程学习，但其内心深处的顽童本性还未发生变化。他们已经熟悉了周围的环境，渴望能够和其他学生共同玩耍，不愿意进行书写，且语文作用的书写又是学习之中所需要书写内容最多的部分。因此，许多学生缺乏学做的兴趣，甚至许多四年级学生一提到作文就会产生反感，教师布置一篇文章，学生也只是敷衍了事。一篇文章甚至要拖好久才能交上，更不要说作文本身的质量。学生写作兴趣的缺乏直接影响到了作文水平的质量，一篇叙述文要求对事情有层次地进行描写，但许多学生只是简单的把事情讲一遍，毫无亮点之处。 1.2写作内容过于单一