2019-2020年三年级品德与社会下册 当灾害来临时 1教案 冀教版

2019-2020年三年级品德与社会下册 当灾害来临时 1教案 冀教版

教学目的

态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识； 能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。

知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。 教学重点

学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。 教学难点

学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！ 教学准备： 学生：记者行动

1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？

2.针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？

3.走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。 教师：

1.结合抗震30周年，查找地震资料。

2.结合林西2.14特大火灾 查找有关火灾资料。 3.查阅其他灾害资料。 4.多媒体课件。 教学过程

1.导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？ 2.播放课件中flash动画。

3.看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？” 4.学生回答。

5.当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。

6.学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。） 7.教师课件给出板书：“2.当灾害来临时” 8.课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害” 9.学生回答。

10.教师课件给出板书 ：(一) 水灾 （1）小记者们介绍水灾的状况和原因。

（2）根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。

（3）教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。 （4）教师问：“那我们怎样自救互救？” （5）教师课件给出板书“我们怎样自救互救？” （6）学生小组讨论。

（7）根据自己的资料和讨论情况班内发言。 （8）教师找学生评论后，根据情况点评。

（9）学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。 （10）教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？”

（11）学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定， 要坚持

到底，不要轻易放弃!”

11.课件给出地震图，问：“这是什么情况？” 12.学生回答后，教师板书“（二）地震”

（1）课件给出：今年是唐山大地震30周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难， 小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？ （2）学生讲出自己采访地震中的故事资料。 （3）教师课件给出板书：“地震中怎样逃生？” A.课件出示书中74页的四幅图，叫学生讨论对错

B.学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的 逃生办法。 注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好 因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。 C.教师：你还有哪些逃生办法？ D.学生讨论。 E.班内发言。

F.根据学生的发言，教师叫学生点评。 G.小组讨论表演 H.学生评价刚才的表演。 I.教师点评。

J.师生共读75页“创造生命的奇迹”故事。

K.找学生阅读，读后班内评议“为什么会有‘创造生命的奇迹’的故事”

L.引导学生学会 “当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！” （4）教师提问:“地震有没有前兆呢？” （5）学生根据自己的资料发言。 （6）教师根据时间出示一些歌谣。

（7）课件给出地震知识的FLASH。 作业设计

1.分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说的话

2.分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。 教学反思

防灾自救的知识很重要，对于每一个人来说都有很大的用处，所以教师在教学中要多补充一些好的自救与互救的例子，来丰富学生的知识，增加救护的能力。 附送：

2019-2020年三年级品德与社会下册 当灾害来临时1教案 冀教版

教学目的

态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识； 能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。

知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。 教学重点

学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。 教学难点

学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！ 教学准备： 学生：记者行动

1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？

2.针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？

3.走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。 教师：

1.结合抗震30周年，查找地震资料。

2.结合林西2.14特大火灾 查找有关火灾资料。 3.查阅其他灾害资料。 4.多媒体课件。 教学过程

1.导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？ 2.播放课件中flash动画。

3.看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？”

4.学生回答。

5.当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。

6.学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。） 7.教师课件给出板书：“2.当灾害来临时” 8.课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害” 9.学生回答。

10.教师课件给出板书 ：(一) 水灾 （1）小记者们介绍水灾的状况和原因。 （2）根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。

（3）教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。 （4）教师问：“那我们怎样自救互救？” （5）教师课件给出板书“我们怎样自救互救？” （6）学生小组讨论。

（7）根据自己的资料和讨论情况班内发言。 （8）教师找学生评论后，根据情况点评。

（9）学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。 （10）教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？”

（11）学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定， 要坚持

到底，不要轻易放弃!”

11.课件给出地震图，问：“这是什么情况？” 12.学生回答后，教师板书“（二）地震”

（1）课件给出：今年是唐山大地震30周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难， 小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？ （2）学生讲出自己采访地震中的故事资料。 （3）教师课件给出板书：“地震中怎样逃生？” A.课件出示书中74页的四幅图，叫学生讨论对错

B.学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的 逃生办法。 注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好 因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。 C.教师：你还有哪些逃生办法？ D.学生讨论。 E.班内发言。

F.根据学生的发言，教师叫学生点评。