平面构成课程教学大纲

《构成Ⅰ》课程教学大纲

一、课程基本情况 课程名称： 课程英文名称： 课程编号： 开课教研室： 授课对象： 先修课程： 开课学期：

二、课程教学目的和要求

1.课程教学目的：平面构成是现代艺术的基础，是现代艺术设计诸多领域中应用极为广泛，是实用美术设计专业的一门基础课和必修课。通过学习形式美的法则，培养创造新型的基本方法，从形态的知觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学生的审美情趣、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图形想象和创意能力。

2.课程教学要求：通过对该课程的学习，增强学生对外界事物的感受力、创造力和想象力，突出抽象表现的训练手法。采用理论教学和实际练习结合的方法。注重在讲课中启发学生的感受力和想象力。培养其构思、设计能力。《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

三、教学目的和重点难点

第一章 概述

【教学目的】

明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。

【重点难点】

理解和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。

第二章 平面构成的基本要素

【教学目的】

理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。

学学

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课程类型： 课程性质： 执

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编写时间： 审

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【重点难点】

平面构成设计练习，掌握基本的平面构成设计规律。 第一节 造型基本要素之一 ——点

一、点的定义 二、点的性质和作用 三、点的错觉 第二节 造型基本要素之二 ——线

一、线的定义 二、线的性质和种类 1、直线 2、几何曲线 3、自由曲线 三、线的错觉

第三节 造型基本要素之三 ——面或形

一、面的定义 1、直线形 2、曲线形（几何曲线） 3、自由曲线 4、偶然形 二、面的种类及其性质 1、面与地 2、形的错视

第四节 点、线、面的构成及其形式法则 第五节 对称和平衡构成

一、对称和平衡的性格 二、对称和平衡的基本形式 1. 反射 2. 移动 3. 回转 4. 扩大 三、点的平衡构成 1.有秩序点的构成 2.点的自由构成 四、线的平衡构成 1.线的有秩序构成 2.线的自由构成 3.直线与斜线相结合的构成 4.直线、斜线与点的结合构成

第三章 平面构成的基本形式

第一节 重复和群化构成 一、 重复骨骼 1.作用性骨骼 2.无作用性骨骼 二、基本形 三、复杂骨骼重复基本形的构成

1.基本形的重复排列 2.重复基本形正负交错排列

3.重复基本形在方向上进行横竖或上下交换位置 4.重复基本形的单元反复排列 5.重复基本形的单元间空格反复排列 6.重复基本形的错位排列 7.基本形局部群化排列 8.基本形交错重叠排列 9.基本形自由排列构成 四、复杂骨骼近似基本形的构成 五、无作用性骨骼的基本构成 六、重复基本形的群化构成 1.基本形的对称或旋转放射式排列 2.基本形的平行对称排列 3.多方向的自由排列 第二节 节奏和韵律构成

一、渐变构成 1.大小和间隔的渐变 2.方向的渐变 3.位置的渐变 4.形象的渐变 5.自然形象的渐变 二、发射构成 1.离心式发射 2.向心式发射 3.同心式发射 4.移心式发射 5.多心式发射

第三节 “对比、变化”构成 一、 对比的作用 1.空间对比 2.聚散对比 3.大小对比 4.曲直对比 5.方向对比 6.明暗对比

第四节 调和、统一的构成 一、形象特征的统一 二、明暗和色彩的统一 三、方向的统一 第五节 破规、变异构成 一、 特异构成 二、 形象变异构成 1.抽象法 2.变形法 3.切割法 4.格位放大法

5.空间割取及形象透叠法 三、空间构成 四、视觉感应构成 四、课程学时分配 章次 内 容

学学时安排

时 第一章 概述形态构成 课堂辅导 第二章 平面构成的基本要素 课堂辅导 4 4 20 28 讲课 实验 多媒体 20 20 4 4 8 上机 第三章 平面构成的基本形式 总计

五、考核与成绩评定 1.考核方式：考察

课堂辅导 答疑 2.考核标准与比例：平时出勤占10%，平时作业占10%，平时测验占10%，期末考试占70%。

六、主要教材、参考书

1.陈小清、《平面构成》（第一版）、辽宁美术出版社、2000年 2. 张立、《平面构成教程》（第一版）、中国纺织出版社、1999年 七、大纲说明

1、每个单元在课堂讲授理论。通过规定题目的设计和辅导，进行互动式教学，让学生在设计中体会，掌握原理。

2、配合幻灯，投影仪和多媒体教学方式。