例2 下列各数有平方根？如果有，求熟练应用平方出它的平方根，如果没有，说明理由。 根的概念，计算2?2???4－64、0，，10 有关算式的值，是本课的主要如果有要用平方根的符号来表示。 例3：课本的例5，求下列各式的值。 内容。 （1）144，（2）－0.81，（3）2（4）56，?56? 2?121196 被开方数不是完全平方数时，可用计算器求建议：要让学生明白各式所表示的意义；根据平方关系和平方根概念的格应用 出它的近似值 式书写解题格式。平方根和算术平方根的概念是本章重点内容，两者既有区别又有联系．区别在于正数的平方根有两个，而它的算术平方根只有一个；联系在于正数的负平方根是它的算术平方根的相反数，根据它的算术平方根可以立即写出它的负平方根，因此我们可以利用算术平方根来研究平方根． 思考：－15的值是多少？ 练习巩课本的练习 固 小结： 什么叫做一个数的平方根？ 正数、0、负数的平方根有什么规律？ 怎样求出一个数的平方根？数a的平方怎样表示？ 小结与作业 布置作教科书习题13.1第3、4、7、8、11、 业 12题。 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 2、本课主要是在算术平方根的基础上建立平方根的概念，要以等式x=a和已有算术 平方根概念为基础，并使学生明确平方根与算术平方根之间的联系与区别，明确开平方与平方之间的互逆关系，把握了这些平方根的有关概念，正数、零、负数的平方根的规律也就不难掌握了． 2、有关求算式的值的问题，一定要使学生体会到这个算式所表示的具体意义，这样才能使学生在本质上掌握其求法．
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