学生 课程 教师 2.将如图5.6所示的E-R图转换为关系模式，棱形框中的属性自己确定。 3.假定一个部门的数据库包括以下的信息：
·职工的信息：职工号、姓名、住址和所在部门。 ·部门的信息：部门所有职工、经理和销售的产品。
·产品的信息：产品名、制造商、价格、型号及产品内部编号。 ·制造商的信息：制造商名称、地址、生产的产品名和价格。 试画出这个数据库的E-R图。
4.设有商业销售记账数据库。一个顾客（顾客姓名，单位，电话号码）可以买多种商品，一种商品（商品名称，型号，单价）供应多个顾客。试画出对应的E-R图。 5.某医院病房计算机管理中需要如下信息： 科室：科名，科地址，科电话，医生姓名 病房：病房号，床位号，所属科室名
医生：姓名，职称，所属科室名，年龄，工作证号
病人，一个科室有多个病房、多个医生，一个病房只能属于一个科室，一个医生只属于一个科室，但可负责多个病人的诊治，一个病人的主管医生只有一个。
完成如下设计：
（1） 设计该计算机管理系统的E-R图； （2） 将该E-R图转换为关系模型结构； （3） 指出转换结果中每个关系模式的候选码。 6.设有如下实体：
学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名 课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号 单位：单位名称、电话、教师号、教师名
上述实体中存在如下联系：
（1） 一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； （2） 一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授； （3） 一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。 试完成如下工作：
（1） 分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。 （2） 将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。
（3） 将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。
7.图5.13给出（a）、（b）和（c）三个不同的局部模型，将其合并成一个全局信息结构，并设置联系实体的属性（允许增加认为必要的属性，也可将有关基本实体的属性选作联系实体的属性），
各实体构成如下：
部门：部门号，部门名，电话，地址
职员：职员号，职员名，职务（干部/工人），年龄，性别
设备处：单位号，电话，地址 工人：工人编号，姓名，年龄，性别 设备：设备号，名称，位置，价格
零件：零件号，名称，规格，价格 三商：单位号，名称，电话，地址
部门 1 工作 m 职员 设备处 1 工作 m 工人 m 1 管理 m 设备 m 装配 n 零件 零件 生产 n 厂商 图5.13 各局部E-R图
8.一个图书借阅管理数据库要求提供下述服务：
(1)可随时查询书库中现有书籍的品种、数量与存放位置。所有各类书籍均可由书号惟一标识。
(2)可随时查询书籍借还情况。包括借书人单位、姓名、借书证号、借书日期和还书日期。
(3)当需要时，可通过数据库中保存的出版社的电报编号、电话、邮编及地址等信息向有关书籍的出版社增购有关书籍。我们约定，一个出版社可出版多种书籍，同一本书仅为一个出版社出版，出版社名具有惟一性。
根据以下情况和假设，试作如下设计： (1)构造满足需求的E-R图。 (2)转换为等价的关系模型结构。
9.工厂（包括厂名和厂长名）需建立一个管理数据库存储以下信息：
·一个厂内有多个车间，每个车间有车间号、车间主任姓名、地址和电话。 ·一个车间有多个工人，每个工人有职工号、姓名、年龄、性别和工种。 ·一个车间生产多种产品，产品有产品号和价格。
·一个车间由多种零件组成，一种零件也可装配出多种产品。 ·产品与零件均存入仓库中。
·厂内有多个仓库，仓库有仓库号、仓库主任姓名和电话。
试：(1)画出该系统的实体-联系模型E-R图。 (2)给出相应的关系数据模型。 (3)画出该系统的层次模型图。
答案：
一、单项选择题 1.B 11.B
1.概念设计
2.概念数据
4.物理
3.需求分析，概念设计，逻辑设计，物理5.数据字典
6.数据设计
7.转入10.数据
设计，编码和调试 库应用
2.A 12.C
3.C 13.B
4.B 14.A
5.D 15.C
6.D 16.A
7.D 17.C
8.C
9.B
10.B
二、填空题
8.①属性冲突 ②命名冲突 ③结构冲突 9.属性和码
11.①与特定的DBMS无关的，但为一般的关系模型、网状模型或
层次模型所表示的一般模型 ②一般模型 ③特定DBMS支持的逻辑模型 三、问答题
1.答：(1)学生与课程的联系类型是是多对多联系。
(2)课程与教师的联系类型是多对多联系。 (3)学生与教师的联系类型是一对多联系。 (4)完善本题E-R图的结果如图5.5所示。
学生 k m 选修 n 课程 n 讲授 指导 l p 教师 2.答：本题的E-R图转换为如下关系模式：
单位（单位号，地址，电话） 职工（职工号，地址，电话）
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