④表示因果关系，常用在表示原因的分句前，可译为“因为” 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） ．
——诸侯因为公子有才能，又多门客，十几年不敢派兵攻打魏国。 ⑤表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“而”或省去 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》） ．——树木欣欣向荣，泉水涓涓而流。 （3）副词，通“已”，已经 得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》） ．
——发现与肚子里绸子上写的字，本来就已经觉得奇怪了。 （4）复音虚词
①“以是”“是以”相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果 以是人多以书假余。（《送东阳马生序》） ．．
——因此人们大多肯把书借给我。
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） ．．
——我因此记下它，慨叹郦道元的简陋，并笑话李渤的浅薄。 ②“以为”，相当于“把??当作”；有时也可以作“认为”讲，动词 医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ．．——医生就喜欢给没病的人治病用来当作自己的功劳。 臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。（《廉颇蔺相如列传》） ．．
——我私下认为这个人是勇士，有智谋，应该可以出使。 （5）动词
①用
忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》） ．
——忠臣不一定被任用，贤臣也不一定被任用。 ②以为，认为 老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》） ．——我认为您替长安君打算的太短浅了。
11．矣，yǐ 语气词
①用于陈述句末，相当于“了”
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。（《殽之战》） ．
——郑穆公派人到客馆查看，（发觉他们）已经装好车辆，磨锋利了武器，喂饱了战马了。
②用于感叹句末，相当于“啊”“呀”“啦”等 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ．
——你太不聪明了啊！
③用于祈使句末，相当于“吧” 公子勉之矣！老臣不能从。（《信陵君窃符救赵》） ．——您努力吧！我不能跟随您前往了。 ④用于句中，多在分句末，表示停顿
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吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》） ．
——我曾经一天到晚的沉思默想，不如在片刻之内用功学习的收获大。
12．因，yīn （1）用作介词
①表示动作行为发生的原因，相当于“因为” 恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》） ．
——施恩于人，就要考虑不要因为私心喜爱而错误的奖赏。 ②表示动作行为发生所借助的时机，可译为“趁着” 寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。（《鸿门宴》） ．——敬酒过后，（你就）请求舞剑助兴，趁机在座位上刺死刘邦。 ③表示动作行为所借助的事物，可译为“凭借”“依靠” 如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》） ．
——到了楚国，又凭借丰厚的礼物（贿赂）楚国当权的大臣靳尚。 ④表示动作行为旁及的对象，可译为“通过”“经由”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》） ．
——廉颇听到了这些话，就赤膊背着荆条，通过宾客领着到蔺相如府上请罪。 （2）连词，连接分句，表示原因，可译为“因为”“由于”等
祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（《雁荡山》） ．
——祥符年间，因为建造玉清宫，到山上砍伐木材，才有人见到了它。 （3）副词
①表示两件事前后相承，可译为“继续”
千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍．坐》）
——有一千辆兵车的国家，夹在大国的中间，有别国的军队侵略它，接连下来国内又遇到饥荒。
②表示顺接上文，可译为“于是”“就” 因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》） ．
——于是拔刀砍了面前放置奏章的几案。 （4）动词 ①依靠，凭借
益州险塞，??高祖因之以成帝业。（《隆中对》） ．——益州有险要的关塞，??高祖依靠它而成就了帝业。 ②遵循，沿袭
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。（《过秦论》） ．
——秦孝公死后，惠文王、惠武王、昭襄王承接已有的基业，沿袭前代的策略。 （5）名词，机会
留待作遗施，于今无会因。（《孔雀东南飞》） ．
——留下给你做个纪念，从今以后没有再见的机会了。
13．于，yú 介词
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（1）介进动作行为发生的时间，可译为“到”“在”“从”等 留待作遗施，于今无会因。（《孔雀东南飞》） ．
——留下给你做个纪念，从今以后没有再见的机会了。 （2）介绍动作行为发生的处所，可译为“到”“在”“从”等 缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。（《指南录后序》） ．——大大小小的官员聚集在左丞相府，没有人知道办法从哪里想出来。 （3）介绍动作行为产生的原因，可译为“由于” 业精于勤荒于嬉。（《进学解》） ．
——学业精深是由于勤奋，荒废是由于玩乐。 （4）介进动作行为的直接对象，可译为“和”“同”“跟”等 莫若遣腹心自结于东，以共济世业。（《赤壁之战》） ．
——不如派亲信主动和东吴结盟，共同完成传世的大业。 （5）介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”“对于”
爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》） ．
——疼爱自己的孩子，选择老师来教他；对于自己，却以向老师学习为耻。 （6）介进动作行为旁及的对象，可译为“向” 事急矣，请求救于孙将军。（《赤壁之战》） ．——事情很危急了，请允许我去向孙权将军求救。 （7）介进动作行为到达的地点，可译为“到” 从径道亡，归璧于赵。（《廉颇蔺相如列传》） ．——从小路逃走，把宝玉送回到赵国。 （8）介进事物比较的对象，可译为“比” 孔子曰：“苛政猛于虎也。”（《捕蛇者说》） ．——孔子说，残酷的政治压迫比老虎还要凶猛。 （9）介进动作行为的主动者，可译为“被” 故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） ．——所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。 （10）复音虚词“于是”
①放在句子开头，表示前后句的承接或因果关系，和现代汉语的“于是”用法相同 吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》） ．．——吴郡的百姓正在内心痛恨他，于是乘他厉声呵斥的时候，就大声呼喊着追逐他。 ②放在谓语之前或谓语之后，作状语或补语，根据情况可译为“在这时”“在这件事上”“对此”“从此”等
于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》） ．．
——在这种情况下，秦王才很不高兴的为赵王敲了一下瓦盆。
遂墨以葬文公，晋于是始墨。（《殽之战》） ．．
——于是穿着黑色的衣服埋葬了文公。晋国从此才开始穿黑色的丧服。
14．与，yǔ
（1）介词，介绍出动作行为涉及的对象，相当于“和”“同”“跟”等 陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） ．
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——陈胜年轻的时候，曾经跟人一起受雇佣耕田。
（2）连词，连接词与词，或词组与词组，表示并列关系，可以为“和” 独卿与子敬与孤同耳。（《赤壁之战》） ．——只有你和鲁肃跟我的想法一样。 （3）通“欤”，语气词，可译为“吗”“吧”等。此时读yú 求，无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》） ．
——冉有，这恐怕是你的过错吧？ （4）动词 ①给与
我持??玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） ．——我拿了??一双玉杯，想要送给亚父。 ②结交
失其所与，不知。（《烛之武退秦师》） ．——失去所结交的同盟者，不明智。 ③赞同
上官大夫见而欲夺之，屈原不与。（《屈原列传》） ．
——上官大夫见到了想要改动（其中的内容），屈原不同意。 ④参加，参与，此时读yù
蹇叔之子与师。（《殽之战》） ．
——蹇叔的儿子也参加在这支队伍中。
15．哉，zāi
语气词
①表示反问语气，相当于“吗”“呢” 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》） ．
——人要是立下志向，难道还不如蜀地边远偏僻地方的和尚吗？ ②表示感叹语气，相当于“啊”“呀” 燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》） ．——燕雀哪里懂得鸿鹄的志向啊！ ③表示疑问语气，相当于“呢”“啊” 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） ．
——我曾经探求古时候高尚的人的思想感情，有的和这两种表现不一样，为什么呢？ ④表示祈使语气，相当于“吧”“啊” 为国者，无使为积威之所劫哉！（《六国论》） ．——治理国家的人，不要被敌人积累已久的威势所胁迫啊！
16．则，zé
（1）连词
①表示承接关系，可译为“就”“便”“原来是”“已经是”等
故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》） ．
——所以木料用墨线量过就能使它更直，金属的刀剑放在石头上去磨，就能使它更锋利。 ②表示假设关系，可译为“如果”“那么”
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