浅谈英语学科核心素养中思维能力的培养

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浅谈英语学科核心素养中思维能力的培养

作者：杨丹

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第21期

摘 要：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。本文主要介绍了思维能力培养在小学英语教学核心素养中的重要性及培养方式，以期对小学英语课堂架构起到一定的理论指导作用。 关键词：小学英语;思维能力;培养

中图分类号：G623.31 ; ; ; ; ;文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-099-2

在教学过程中，教师一定要想方设法给学生营造英语环境和听说英语的机会，这样才能使学生逐步摆脱母语影响，形成英语思维模式，才能少犯错误，掌握地道的英語。 一、课前准备

首先，在课堂建构的前提准备过程中，我们需要明确核心素养的培养方向，对学生的兴趣爱好及学习能力有一个初步了解，感觉学生在讨论什么的时候最感兴趣，从而在教学过程中充分引用，建构合理情景，吸引学生的注意力，从而使学生能够迅速地投入英语学习中。以译林版小学英语4A Unit 7 How much？的第一课时为例，教师在课前就制定了详细的教学目标： 一是知识与技能：1.学生自主学习能听懂、会说、会读和会写单词：shoes， socks， twenty， thirty， forty， fifty， only， fan， Well done. （forty 拼写要强调没有u） 2.学生自主学习能听懂、会说、会读和会写句型：Can I help you？ How much is it？ / How much are they？ Well done. 3.学生自主学习能围绕“Asking about prices”的话题展开。

二是过程与方法：通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。 三是情感、态度和价值观：1.通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。2.能意识到在生活中要尽己所能，关爱他人。 二、多样教学