教 学 计 划
（2019--2020学年度第二学期）
班 级 四（1）班
科 目 数 学
科任教师
教 学 计 划
教师 姓名 班级 所带 四一班 人数 32 14 18 男 女 本班共有学生32名，男生14人，女生18人，大部分学生对数学比较感兴学情分析趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能按时完成线上教学作业，家庭作业更是问题，对数学学科的学习有一定困难。所以在新的学期里，要在激发学生学习兴趣、端正他们学习态度的同时，加强数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。 本册教材内容包括：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、图形的运动、小数的加法和减法、平均数与条形统计图和数学广角等。教材分析线上教学与线下教学衔接情况 本册教材的主要特点有： 1.体现教育改革的新理念，培养学生的数学素养。 2.注重沟通知识间的联系，加强对知识的理解。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究促进学生空间观念的发展 线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇。但是说实话不太适合农村的学生。比如说我们班的4名不看课的学生经我了解后发现都是父母离异家庭的孩子，都和爷爷奶奶住，家里老人有的没有智能手机，孩子无法上网课，还有的老人不会操作智能手机，孩子也无法上完课，再加上小学生不像大学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不积极，有问题也不习惯主动发起提问，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
知识1.理解小数的意义和基本性质，会比较小数的大小，会分数与小数的互化。 与技2.知道运算定律的应用，小数的加减法的计算。 能 过程1.培养空间图形识别能力。 与方2.认识单式和复式条形线统计图。 法 情感态度1.培养热爱集体，关心同学的良好品德。 与2.培养学生爱惜时间、孝敬父母、热爱祖国的品德。 价值 观 1.认真学习新课程精神，根据新课程要求，把握教材内容，吃透教材前后联系，认真备课上课。 2.优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，教学目标 完成目标任务的具体措施鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。 3.发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。 4.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生学习数学的兴趣以及能力。 5.课堂教学中，关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好的发挥他们的特长。
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