兰亭集序 教学设计

兰亭集序 教学设计 教学目标：

1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。

2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 教学重点：

1、有感情地诵读全文，并能背诵。

2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。 教学难点：

认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学方法： 诵读法、合作探究法 教学时数：3课时 教学步骤： 第一课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课 二、展示学习目标 三、解题 1、走近作者 2、背景介绍 3、文体知识

《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，

帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序”;也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。 四、整体感知 1、放录音 (1)字音辨识

齐彭殇shāng 嗟悼 jiēdào 会kuāi稽jī 感慨系xì之 通假字：趣舍万殊 悟言一室之内 3、感知作品，理清思路

根据文章的情感变化，划分文章段落层次。

教师明确：第一段(1、2自然段)：记叙兰亭集会的盛况 第二段(3自然段)：抒发人生感慨 第三段(4自然段)：交代作序目的 五、教学小结 六、布置作业 预习1、2自然段 第二课时

一、复习巩固、温故知新 2、回顾思路

二、研习第一部分，即1、2自然段

1、迅速浏览课文，然后合上课本，凭记忆按提示查找内容要点 如：时间：“永和……癸丑……暮春……” 地点：“……兰亭……” 人物：“群贤……少长……” 环境：“此地有……，又有……” 活动：“引以为流觞曲水……” 天气：“……天朗气清，惠风和畅” 感受：“……信可乐也”

2、摘录本段写景句，体会作者写景状物言简意赅，妙趣天成的特点，感受作者快乐的心境。

学生明确：崇山峻岭 茂林修竹 清流激湍 天朗气清 惠风和畅

3、课堂练习：模拟想象你便是其中一文士，请你用散文化的语言将景物和你的感受诉诸笔端。

4、提示学生朗诵时注意语调要清新明快，充满欢欣，优雅之情调。按照提示每组选代表朗读。 5、学生讨论、交流

(1)有人将本段之“乐”总结为“五乐”，你能找出来并加以总结说明吗? (作者依据什么说这次聚会“信可乐也”?“信可乐也”在第1部分中起到什么作用?)

(2)本段末句“信可乐也”能否改成“信可乐矣”?请阐述理由。 (3)讨论：这段话语言有什么特点?

教师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧;写景的文字精练优美，朴素清新。

三、当堂训练

尝试着背诵第一、二自然段 四、课堂小结： 五、预习作业

1、预习第3、4自然段，想一想作者为何而“痛”?又为何而“悲”? 2、如何理解“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”? 第三课时

一、 复习巩固、导入新课 1、导语