小学六年级上学期信息技术教案 清华大学出版社 PC Logo系统
IF :R>80 THEN STOP Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END
（运行格式为：hailuo 1
说明：在运行的过程中，要输入的数据不在过程中，而是在按F2键后出现的命令窗口中的过程名后输入适当的数字。
提示：
（1）判断条件中可以使用的条件运算符号有：> >= < <=等。 （2）条件判断命令还有一种格式：IF<判断条件>THEN<命令1>ELSE<命令2>。它的功能是：当判断条件满足时，执行THEN后的“命令1”，否则就执行ELSE后面的“命令2”。也就是“命令1”或“命令2”必须选择执行其中的一条，然后才执行过程中的下一条命令。
3、观看海龟的表演 海龟的表演太快了，我们甚至来不及看清它是怎样画的，同学们一定很好奇吧？那么我们能不能用一个命令来控制海龟的画图呢？如果能用一个命令来控制，让我们能清楚地看到海龟表演的过程，那该多好呀。
其实，这种想法是可以实现的，我们可以在hailuo过程调用 它本身之前加入一条Wait命令（如：Wait 10），让小海龟执行完一次递归调用后休息一会儿，再执行下一次递归调用，这样我们就能慢慢地观看小海龟表演了。
例教材43页图8.1停止的格式： TO hailuo :R Wait 50
IF :R>80 THEN STOP Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END
同学们可以执行该过程体验一下，要想让小海龟走慢一点，我们就把Wait后面的数字设置大一点，如Wait 100就比Wait 50慢，呵，有越吧。
提示：
我们已经学了不少命令吧，它们的格式和作用你是不是都记得呢？如果记不得，那我们该怎么办呢？
别急，只要你还记得命令的名称就可以了，“用？ 命令名”来弹出这条命令的帮助窗口，十分方便的。不过，要看看你的英文功底啊？加油吧！如：
？ FD （按回车键就会弹出一个帮助窗口） 三、巩固练习
学生分组复习本节课讲的内容，互相交流讨论，看看你还能不能利用递归调用知识设计出别的图形来。
四、作业
有余力的学生可以合作完成教材45-46页创伤天地中的两个大题。 参考过程： 第1大题： 第一图：
To LXX :A :B
教案制作： 29 信息技术教研组
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SETPC 10
FD :A LT :B IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END
说明：在执行这个过程时，除了在命令窗口中对“LXX :A :B”格式要输入数字外，还应该在编辑窗口中对“LT :B”命令的转向角度确定。如画一个六边形的递归调用为：
To LXX :A :B wait 50 SETPC 10
FD :A LT 60 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END
（执行格式为：LXX 10 10） 在这个过程中，就可以画出三个甚至更多的类似图形，只是在转向的度数上有差异，如120度就是三角形；90度就是四边形即第二图，180度就是第三图。
如果你有兴趣，你可以试一试这个过程： To LXX :A :B wait 50 SETPC 10
FD :A LT 120 rt 10 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END 说明：这个过程在第一次右转的后面又进行了第二次右转，度数因自已而定，就显示出了一种另外的效果，有趣吧？一个过程，可以变换不同的参数、角度、进行不同的转向等都可以得到另外的效果。
第二图： TO SBLX :B
IF :B>150 THEN STOP FD :B RT 360/4 SBLX :B+10 END
（运行：SBLX 40） 第三图：
To LXX :A :B wait 50 SETPC 10
FD :A LT 90 LT 2 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END
教案制作： 30 信息技术教研组
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提示：细心的小朋友一定会发现，三个图都是用一个过程来执行的，只是在执行过程中的参数发生了变化而已。
第2大题
TO YuanHu :R
REPEAT 18 [RT 5 FD 30 * PI / 18 RT 5] RT 180 END
TO THL :R
IF :R < 5 RT 90 FD 70 BK 70 RT 90 STOP YuanHu :R THL :R-3 YuanHu :R END
（运行：THL 5）
提示：在这个过程中，需要对“REPEAT 18 [RT 5 FD R * PI / 18 RT 5]RT 180” 需要对命令中的R确定一个数字，如确定数字为30时“REPEAT 18 [RT 5 FD 30 * PI / 18 RT 5]RT 180”
教学反思：
在本节课的教学中，如果讲得太多，太杂，就会让学生觉得很困难，失去学习兴趣。所以从展示自已设计的图形入手，让学生先轻松地观赏。激发起学生兴趣后就可以选择一个来讲解。重点就放在一个图案上，让学生反复练习，熟练掌握。然后在一个过程中变换不同的量来观察一下不同的效果。至于其他的图案过程，教师可以提供出来作学生选学，学有余力的学生可以独立完成，也可以合作完成。不过，最好是合作完成，因为他们独立完成的难度大，易出错，并且一旦出现了错误的时候，就很难调整了。所以后面的创伤天天的很多过程，教师只作参考性的提供，学生可尝试。
教案制作： 31 信息技术教研组
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第九课
杨柳青青
——多龟作图
教学目标：
1、学会用SETTURTLES命令设置绘画的小海龟的数目。 2、用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。 3、会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。 4、提高学生逻辑思维的缜密性。 教学重、难点：
1、用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。 2、会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。
教学方法：
教学法、演示法、练习法、讨论法
教具、学具：
电脑、演示图案 轻音乐《笛子赞歌》
教学过程： 一、复习导入 1、通过复习教材45页第一题图形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验成功的喜悦，从而激发学生进一步探究新知的积极性。
2、有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦创舟”是什么意思呢？我们已经学了不少关于Logo 作图的知识了，是不是可以不学了呢？古人说“学无止境、艺无止境”，我们要不断的汲取新知识，才能丰富我们的大脑。
我们之前都是学的一只海龟作图，可不可以多唤几只海龟出来一起作图呢？要是行了话，我们在作图里就省事省时了，是吧？今天我们就来试一试多龟图。
二、新课
1、出示教师事先准备好的图案（教材48页图9.1），边欣赏边播放轻音乐《笛子赞歌》，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，集中精力学习新内容。
用问题来激发学生的未知欲：
图美美？你有什么感受？想知道是怎么创伤出来的吗？ 2、画柳叶
（1）观察并分析图9.1，每片叶子的形状。 每片叶子的形状和我们以前画的花瓣差不多，我们可以利用以前学过的知识来画叶子。
（2）过程： TO zuoye
Repeat 2 [Repeat 6 [FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60] END
TO yuoye
教案制作： 32 信息技术教研组
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