1、学校教育的特殊性包括：明确的目的性、周密的计划性和高度的组织性。3页。
2、学校教育的社会价值主要表现为：经济价值、政治价值以及文化价值三个方面。第7页。
3、教师的职业道德原则主要包括：教书育人、为人师表、依法从教和教育人道主义原则。30页。
4、贯彻为人师表原则的要求包括以下四个方面：坚持对自己高标准、力的一方面而偏废了其他方面”。它是人本质的全面展开和真正实现，既包括智力、体力和劳动能力的全域发展，又包括情感、意志、人生观、价值观，以及道德理想和精神境界的全面丰富和提升。 教育实践一再证明，一个人每个方面都突出是不可能的。社会活动的广泛性与个人能力的有限性之间的矛盾，内在的决定了人不可能在所有的领域内都达到极高造诣。但是，在个人的多种兴趣爱好之中必定会形成它特殊的需要和才能，以及在此基础上锻炼而成的个性特征。严要求；坚持以身作则，身教重于言教；坚持言行一致、表里如一；坚持以身立教、德识统一。33-34页。
5、教师职业道德修养的内容包括提高师德认识、陶冶师德情感、锻炼师德意志、坚定师德信念、培养师德行为和习惯五个方面。187页。 6、教育威信形成的途径主要有：学校教育教学实践活动、日常的师生交往、第一印象的建立。68-70页。
7、在教育活动中，教育公正具体体现在以下几个方面：坚持真理，伸张正义；一视同仁，爱无差等；办事公道，赏罚分明；因材施教，长善救失；确立性别平等意识，公正地对待不同性别的学生。75-79 8、中华民族传统的道德修养途径和方法主要有：知行合一、自省慎独、好礼守节。192-193页。
9、学校领导者素质的修炼主要包括：政治素质的修炼、教育教学管理素质的修炼和道德素养的修炼。176-177页。 10、学校教育的含义 （第1页第二段）
学校教育是教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，通过专门的教育机构对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能、培养思想品德，发展智力和体力的教育劳动。学校教育从层次上包括初等教育、中等教育、高等教育，从性质上包括普通教育、专业教育、特殊教育、成人教育。 11、教育人道主义的理解，39页第二段
教育人道主义是人道主义在教育中的运用和体现，它强调教育要尊重人的发展需要，要合乎人性，要维护人的权利、提高人的价值。 12、人本管理的含义，163页
所谓人本管理就是“以人为本”的管理思想，是指在管理活动中把人作为管理的核心，把人作为管理的主要对象和管理的重要资源，尊重人的价值，全面开发人的潜能，以谋求人的全面自由发展为最终目的管理。
人本教育观的含义，174页。
对于教师：首先，要激发教师对真、善、美的追求，强化其教育者的意识;其次，要关注教师的发展，使教师得到培训和提高。 对于学生：人本教育观主张应把学生的权利还给他们。呼吁保障学生自由选择课程的权利、质疑问疑的权利、自主发展的权利、获得高质量后勤服务的权利等。 13、全面发展的理解。4-5页。
全面发展是人的发展的最理想的境界，也是人类教育数千年孜孜以求的理想和目标。“全体学生的全面发展”是指每个学生各方面的素质和潜能都能最大限度的得到普遍提升和充分拓展，不能只发展人的“能
因此，全体学生的全面发展并不意味着每个学生在各个方面的平均发展，个性发展是全面发展的基点和前提。 1、
什么是教师职业道德？它的特点有哪些？16页、20页。
教师职业道德是职业道德的一种表现形式，它是在教师职业劳动之后才逐渐形成的。在一般意义上讲，教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的，用以调节教师与他人、教师与社会、教师与集体等相互关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德以具体适用于教师职业活动的形式，体现出全社会对教师行为的基本道德要求。 特点：①教师职业道德要求比其他职业道德更高、更全面 ②教师职业道德影响比其他职业道德更具深广性 ③教师职业道德调节比其他职业道德更具自觉性
④
教师职业道德行为比其他职业道德更具典范性和示范性
2、什么是教育爱？教育爱对促进学生的发展而言具有哪些作用？47页、50页
广义：“教育爱是指充分认识到教育存在的重大意义和价值后，整个社会对教育的推崇和重视，包括精神上的支持和物质上的投入，实质是爱教育”。主体既包括教育者，也包括非教育者，对象泛指整个教育行业。狭义：教育者“基于对职业的理解，为实现职业理想和道德，在教育实践中产生的一种超越血缘关系的爱，它是以受教育群体为对象，在教育过程中表现出来的一种高尚的道德境界、执着的敬业精神、富于人道的教育艺术和对自我职业行为充分肯定的价值取向” 主体主要为教育者。简言之，教育爱就是教师对学生的爱，这是广义上教育爱的最重要的组成部分，“是教师热爱教育事业的最直接、最集中的表现”
作用：①教育爱是促进儿童身心健康发展的重要力量
②教育爱是学生接受教育的心理前提
③
教育爱是一种积极的教育手段
3、何为教育性别意识偏差？在教育中确立性别平等意识需要注意哪些方面？79-81页。
主要表现：教师的性别刻板印象 教师期望的性别差异 师生互动的性别差异 教师评价的性别差异 三个方面：首先，要在全社会倡导两性平等，建构一种新型的性别文化；其次，要加强性别平等教育，增强教师性别敏感意识；
第三， 在教育活动中坚持学习和反思，促进两性平等发展。
4、学校行政管理工作对师生发展的意义有哪些方面？163-164页。
① ② ③
有利于调动师生关系 有利于增强团体凝聚力 有利于师生良好道德品质的形成
5、什么是教育公正？教育公正的意义和作用有哪些？72、73页。 广义：每个人、每个阶层都有公平地接受教育的权利和机会 狭义：教师在教育实践活动中为人正直和处理各种关系符合公认的道德准则
意义和作用：一、有利于促进教育权利平等地实现 二、有利于学校教育活动的正常开展
①教师履行教育公正，能够创造健康的教学活动的精神背景，调动每个学生的学习积极性，形成良好的学风教风。
②教师履行教育公正，是教师树立教育威信的重要条件。 ③教师履行教育公正，有益于养成学生的健康人格。 6、教学工作的道德特征有哪些？134页。
一、教学活动是师生主体之间交互影响和作用的过程。 二、教学活动是求真、向善、趋美的活动。 三、教学活动是心灵交往和情感互动的活动。 7、阐述教师职业道德修养的含义及其意义。180页。
含义：教师职业道德修养一般是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和精神境界。 意义：①师德修养是教师个体职业道德品质的形成和发展要求 ②师德修养是教育现代化对教师的要求 ③师德修养是社会对教师的要求
8、教学工作中的具体道德要求有哪些？140页。
一、提升教师的伦理精神，确立教师的道德责任感和师表人格 二、确立科学的教学理念、扩宽教学追求新视野 三、形成合理的知识结构，创造教学的理想境界 四、提高教学专业能力，全面提高教学成就
五、增强教学改革中的道德意识，适应当前教学发展和进步的道德选择9、教师敬业的主要表现有哪些？191-192页。 一、把教师工作当做终生追求的事业来干 二、把所教的每一个学生都当成自己的孩子
三、把促进每一个学生成长进步作为自己的神圣职责 四、把每一节课都上成优质高效课 五、把读书学习作为丰富自我的终生爱好 六、把每一位教师看成携手共赢的亲密战友 七、把每一位家长看成平等协作的教育伙伴 八、把学校当成荣辱与共、休戚相关的家 九、把繁琐劳累的工作当成科研探索之路
十、把教育业绩看作自我生命光彩与价值的“史记”
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