T: Good-bye. Bye.(边领读边做动作)
T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what’s the meaning? S:再见
T: See you later.(教师领读)
T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T: Hello, how are you? S: I’m fine, thanks. T: See you later. S: See you later.
T: Now, who volunteers?(几组学生展示)
(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心) Step3: class closing
T: You do a good job. Class is over, good-bye everyone. S: Good-bye, teacher.
Do the activity book: Lesson 6 六、板书设计： lesson 7: A B C D
apple book cat door 八、课后反思：
Lesson 8 Letters
一、、教学目标：
知识目标：掌握字母能力目标： 1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.
2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_________. 情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。 二、教学重难点：
1．教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj 2．教学难点： Gg和 Jj的读音 三、教具学具：
词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机 四、教学过程：
一 Class opening and Review: 1.Greeting
T：How are you?
2.Play a game: “Stop! Go!”
3.Let’s sing a song: A B C SONG. 二New Concepts:
1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff
T：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ff
字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: “Guess” Where is the letter “e”?......
出示单词卡片eraser, fish, girl, hand让学生放到相应的地方。 手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。 T: Who can read?(检查学生的读音) What’s meaning?
出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。 T: Who can read?(检查学生的读音) What’s meaning?
Who can remember any words that start with letter “f”?
girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。 T: Listen and draw.
（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。） 2. T: Jenny is my friend. (板书friend)She is a girl. (板书She) Read after me: friend she What’s meaning?
T: His name is Danny. He is a boy. He is my friend. (手拿手偶) (板书He) Read after me: he What’s meaning?
T: Who can introduce your friend?
T: This time introduce your friend to the others. T: Ask the students to the front.
T:（在对话完成后问）Is this a boy/girl? T: Yes/No. This is a boy/girl. (板书This is _____.)
T: Let’s listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。) 3.Ask the students to listen. Make up the dialogue. 1)教师指导。 Hi/Hello. How are you? Fine, thanks.
This is my friend/teacher. What’s your/his/her name? My/His/Her name is _______.
_____ (name),this is ______(name). Nice to meet you..
2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。
3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。 三Class Closing. Sing a song.
Homework: 画出你的朋友并介绍. 六、板书设计：
Lesson 8 Letters 七、课后反思：
Lesson 9: Open and Close
教学目标：
知识目标：字母：Kk Ll M m Nn 能力目标：
1掌握 Kk, Ll M m Nn
2学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window 3学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作： Open the_____Close the______ 情感目标：培养自信交际能力 二、教学重难点：
教学重点：字母Kk, Ll M m Nn
三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机 五、教学过程： 一）复习 1．问候
2．复习：找学生表演上节课的对话 二）学习新课
1．Letters:Kk, Ll M m Nn
①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介绍新字母：Kk,Ll M m Nn并板书
③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音 ④放录音，学生跟读
2．学习door, eraser, window
①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读 数次，并板书 ②看《教科书》：告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自 告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。 ③播放录音，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题 What’s this?
Point to a door/window or an eraser. Show me a door/ window or an eraser. Is this a door/ window or an eraser. Ifow many doors/ window or an eraser.
⑤分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an___? It’s a/an_____学生利用词汇卡或教室内
的事物来练习
3．学习Open the_____. Close the_______
①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和close
②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。 ③让自告奋勇的学生用动作演示 教师：（自告奋勇的学生）Please open/close the book/door/window 学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户） 全班学生：Open/Close. ④同学们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。
⑤作游戏“RACE AND DO”把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。 二、选出正确的单词
打开门（openclose the door）
关上窗（open close the pencil casewindow） 打开书（open close the bookdoor） 七、课后反思：
Lesson 10:Red, Yellow, Blue，Green
一课时 一、教学目标：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green
2．学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it? 二、教学重点难点：
重点：字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue. 难点：Pp的写法 复数（s）
三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片 四、教学过程：
一 Class opening and review: 1.Greeting
2．Play a game: (Clap their hands) 3. Listen and do. Open the window.
Show me your book. (pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts:
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