课题
授课 只有一个地球 课型 讲读课文 2课时 时间 1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。 教学 目标 2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。 3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。 教学 重点 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。 ，从而树立起精心保护地球，教学 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”难点 保护地球生态环境的意识。 第一课时 教学 目标 1. 通读课文，了解课文内容。 2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。 教具 准备 课件 教学设计 一、出示图片，导入新课 1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片 学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。 2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课【出示课件2：课题】 导入 题。（ ）3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一分钟 个怎样的地球？ 4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】 学习新课前，学生先质疑课题，然后带着设计意图 （1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球问题学习课文，学生的的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？注意力会高度集中，避为什么有这样的感触？ （2）用自己的话说出课文的主要内容。 免了无效学习现象的发生。
二、初读课文、读后交流 1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。 2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？ 学生初读课文后， 3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、全班交流。这一环节是说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内放手让学生自学通过容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小 资源有限，生态交流学到自己没有弄灾难 无处可去，精心保护 明白的知识。 新课 4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的， 教学 （ 文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源 ）分钟 有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏， 人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。 三、再读课文，把握内容 1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。 2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方 法。 四、朗读课文，互相评价 1.想一想，应该怎样来读这篇课文？ 2.读给同桌听，然后相互评价。 3.指名一位同学读给大家听，师生评价。 课堂作业新设计 一、辨字组词。 萤（ ） 蓝（ ） 资（ ） 竭（ ） 慨（ ） 莹（ ） 篮（ ） 姿（ ） 渴（ ） 概（ ） 赐（ ） 协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 监（ ） 惕（ ） 胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 滥（ ） 二、在括号里填适当的字组成词语。 映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲 一叶( )( ) ( )( )提供 不加( )( ) 三、写出下列词语的反义词。
毁坏——（ ） 容易——（ ） 精心——（ ） 美丽——（ ） 【答案】 一、萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥 二、眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制 三、建设 困难 随便 丑陋 第二课时 教学 目标 教具 准备 1. 练习书写生字词语。 2. 抓重点词句，深入研读课文。 课件 教学设计 一、齐读诗歌，导入新课 1.【出示课件4】学生齐读诗歌《地球累了》（节选），读后谈自己的感受。 设计意图 学生读课外的诗导入 2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是歌引入到本课的学习（ ）分对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇中，读懂作者的叹息和钟 航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我忧虑，对学习本课大有们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！） 帮助。 二、围绕感叹，研读课文 1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲” （1）学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。 新课 围绕宇航员的感学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇教学 叹，认真研读课文。这” （ ）篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。分钟 （2）联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观一环节是教学的最重点。 要的一段过程，教师适补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后当补充资料，点拨指果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，导，使学生真正从心底
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