1教学目标
1、了解并掌握色彩三要素和冷暖知识。 2、感受和认识生活中色彩的美好和丰富。 3、亲身体验色彩搭配的乐趣和美的享受。 2重点难点
教学重点：色彩三要素与冷暖知识的掌握和理解。
教学难点：能准确的分析出生活中的色彩现象并能进行搭配。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动
活动1【导入】一、设疑提问，导入新课。
师：同学们，让我们闭上眼睛设想一下，如果我们所生活的世界是黑白的，那将是什么情景呢？
生：没有生机，没有活力。（自由讨论发言。）
师：好，现我们睁开眼睛回到这个五彩缤纷的色彩世界里。我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在彩色的世界里。那么，今天就让我们一起来感觉色彩，体验色彩。这节课就让我们一起来学习《色彩与生活》。板题。（设疑导入，调动起学生的学习兴趣）
活动2【讲授】二、讲授新课。
1、 师：首先我们看一下我们生活中的色彩体现在哪些方面。请大家看大屏幕（多媒体展示有关生活中色彩的图片）
我们生活中的色彩真是丰富多彩，有的色彩热情奔放，有的含蓄典雅，在街头，在家庭，在人们的着装和用品上都得以体现，和我们的生活密不可分，使生活变得丰富多彩。 2、同学们从这些图片中看到地哪些颜色呢？ （指生回答）
这些颜色有不同的色彩面貌，就向我们每个同学都有自己的名字一样，每个颜色也都有一个固定的名字，这就是色彩的面貌，术语称“色相”。（课件出示色相概念与色彩表） 出示图片进行相色练习 3、（课件出示明纯度变化明显的图片） 请同学们观察这组图片颜色有什么不同？ 生答：有深有浅，有的鲜艳，有的不鲜艳。
同学们说的真好，色彩的鲜艳程度，即纯粹单一的程度，叫做色彩的“纯度”。
（课件出示纯度的概念。纯度:色彩中色素的饱和程度叫色彩的纯度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。）
在色彩家族里，三原色和间色是高纯度的颜色，间色与其它色混合成复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。 出示图片进行纯度练习
4、颜色有深浅的不同，就如同这几个油桶（出示图片），蓝色的深浅的不同。我们称这些深浅的程度为色彩的明度，亮色的是高明度，暗色的是低明度。这里所说的高与低都是相比较而言的，不是绝对的。
(课件出示，色彩的明度：是指色彩明暗深浅的程度。) 出示图片进行明度练习
师提问：哪位同学能总结一下我们刚刚学习了哪些知识？ 生答：色相，明度，纯度
色相，明度，纯度在色彩构成中称之为色彩的三要素，通过刚才的观察我们也可以知道只要有色彩的出现，这三个要素就会同时存在。
5、色彩还有一个特别有趣的特性，那就是冷暖的感觉。那么色彩的冷暖是指什么呢？如果让你选择，你会选样区分冷暖呢？能说说为什么这样区分吗？（课件出示若干冷暖图片） 生答：能让人感觉到温暖的就是暖色，让人感觉清凉的就是冷色。
很好，正是生活的经验告诉我们，色彩的冷暖是我们感受来的，这很好理解，但在美术创作中，有些比较细微的冷暖变化不是那么容易分辨的，需要我们不断的观察，比较，使我们的眼睛对色彩更敏感。
6、好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两个方面的需求，但要想创造和谐的色彩效果，我们就要来学习些有关色彩搭配的知识。我们来看看它们应该如何搭配？ （课件展示三组图片。从色相上分析）
对比色搭配：对比强烈的色彩搭配在一起，在色相、明度上差别较大，给人以强烈、鲜明、活泼、跳跃的感觉。
同类色搭配：同一色相的色彩改变明度后进行搭配，形成不同的明暗的层次，给人以舒展亲和、心情平静的感觉。
临近色搭配：相近的色彩搭配在一起，在色相、明度上相差较小。如红和紫;黄和绿等能给人以融合、亲近的感觉。 活动3【练习】三、色彩练习 导言：欣赏了这么多美丽的图片，只是看图片是不是很单调呀？有句俗语叫只说不练假把式。想不想用你们手中的色彩把它们变成多彩的图片呢？（激发学生创作欲望。） （课件展示色彩练习的要求） 活动4【作业】四、作业展评 展评作业
总结：了解色彩，扮美生活，是我们每个人的意愿，只要我们能用审美的眼光去感知身边的色彩，多留心、多发现，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。
父亲的格局决定家庭的方向 一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。 家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。 曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。 家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。 由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。 老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。 在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。 蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。” 一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。 在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。 说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。
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