学 科 年 级 数学 五年 课 题 课 时 长方体的认识 1课时 知识与技能 初步认识立体图形、认识长方体的特征。 教学目标 过程与方法 情感态度 与价值观 通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。 继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。 教 学 掌握长方体的特征。 重点、难点 教具、学具长方体纸盒，剪刀，小黑板 准 备 板 书 板 画 设 计 长方体的认识 相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 ．．． 长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。相对的棱长度相等。 作 业 设 计 完成练习册中本课时练习。 天德乡学校教师课堂教学设计用纸（副页）
时间分配 教师活动内容.方式 一、复习导入 5分 18分 学生活动内容.方式 （由线段围成的平二次构建 1.谈话引入，回忆以前学面图形） 过哪些几何图形？它们都是 什么图形？ 2.出示教材第18页的指名回答 主题图。提问：这些还是平面 图形吗？这些物体都占有一 定的空间，它们都是立体图 形。提问：在这些立体图形中 有一种物体是长方体，谁能指 出哪些是长方体？ 3.举例：在日常生活中你 还见到过哪些长方体的物指名回答 体？长方体又具有什么特征 呢？引出新课并板书课题。 二、新课讲授 1.认识长方体的面、棱、 顶点。 板书：面 板书：棱 （1）学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面） （2）学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。 教 学 过 程 设 计 天德乡学校教师课堂教学设计用纸（副页）
时间分配 教师活动内容.方式 板书：顶点 教 学 过 程 设 计 学生活动内容.方式 （3）同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。 二次构建 （4）师生在长方体教具学生依次说出名称。 上指出面、棱、顶点。 2.研究长方体的特征。 （1）面的认识。 ①学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。 ②引导学生观察长方体学生观察后回答 的6个面各是什么形状的？ ③引导学生进一步验证 长方体相对的面的特征。 ④学生完整叙述长 方体面的特征。 （2）棱的认识。教师出示学生分组讨论，实际长方体框架教具，引导学生注测量后汇报 意观察：①长方体有几条棱？ ②这些棱可分为几组？③哪 些棱的长度相等？ 天德乡学校教师课堂教学设计用纸（副页）
时间分配 教师活动内容.方式 （3）顶点的认识。 学生活动内容.方式 二次构建 教 学 过 程 设 计 14分 3分 师：请你们按照一定的顺 序数一数，长方体有几个顶 点？ 板书：8个顶点。 学生把长方体的特 征完整地总结一下。 3.认识长方体的直观图。 学生拿出长方体学 具，放在桌面上观 察，最多能看到它的 三个面 4.认识长方体的长、宽、 高。 学生讨论后汇报 （1）：要知道长方体12 条棱的长度，只要量哪几条棱 就可以了？ （2）归纳： 三、课堂作业 1.完成教材第19页“做独立完成后集体交流 一做”。 2.完成教材第21页练习独立完成后集体交流 五的第1、2、3、6、7题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？
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