十六年前的回忆
一、 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
3、 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。 二、、教学重难点
1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 3、引导学生领悟课文前后照应的写法。
三、教学方法：以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用。 四、教学准备
1、收集关于李大钊的资料。 2、课件。
3、布置学生提前预习课文，想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的那几件事？ 五、教学过程 一、引入新课
（播放课件1）同学们刚才听的这首歌是根据李大钊写的一首诗《壮别天涯未许愁》作曲而成的。（出示课件2、3、4）李大钊是中国共产党的创始人之一，是“5、4”爱国运动的直接组织者和领导者。1926
年3月，李大钊领导并亲自参与了北京人民反对军阀的斗争。当时，北洋军阀段祺瑞制造了“3、18”惨案，北京出于一片白色恐怖之中，李大钊在这极端危险的情况下，继续坚持革命工作。1927年4月，奉系军阀张作霖逮捕了李大钊，被捕后，李大钊在敌人面前大义凛然，坚强不屈4月28日，军阀不顾人民的反对，不顾舆论的谴责，悍然将李大钊等20 位革命者处以绞刑，时年38岁。李大钊牺牲16年后，他的女儿李星华写了一篇文章来怀念自己的父亲，这就是今天我们要学的《十六年前的回忆》。（板书课题课件5）在这篇文章中，作者主要回忆了自己父亲被捕前后的事。接下来，请同学自读课文，找一找稳重那些段落是作者的回忆？（出示课件6） 二、理清文章结构
1、作者在回忆父亲时是按什么顺序写的？找出有关表示时间的词语，并理清文章结构。（课件7）
2、接下来我们看看课文，父亲被捕前作者写了哪些事？被捕时又写了什么？在法庭上父亲有什么表现？（课件8、9） 三、认识李大钊
1、我们通过刚才对课文内容的了解，能告诉老师你对李大钊的认识吗？
2、在以前的学习中，我们知道文章为了突出人物的性格特点，往往会对人物语言、动作、神态等进行描写，那么，在这篇课文中有那些句子对李大钊的语言、动作、神态等进行描写，找出来读一读，并谈谈自己对这些句子的理解。（课件10）
3、通过对这些句子的理解，请同学们告诉老师李大钊是一个怎样的人？（课件11、12、13、14） 四、了解前后照应的写作手法
1、我们在写文章时，为了对事情来龙去脉了解得更加清楚，常常会把文章前面的内容在文章的后面再次提及。请同学们看看文章第一段和最后一段。（出示课件15、16、17、19）
2、我们把这种写法叫前后照应。也叫首尾呼应。文章中还有几处前后照应的地方，请同学们找找。 五、小结、情感升华
同学们，在《十六年前的回忆》这篇课文中，作者通过对父亲被捕前后的回忆，让我们看到了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神，让我们看到了她在敌人面前坚贞不屈的高尚品质，同时，也让我们感受到了作者对父亲的无比敬仰和深深的怀念。 板书：
被捕前 忠于革命 十六年前的回忆 被捕时 视死如归 被审时 坚贞不屈
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