人教版六年级数学上册百分数的认识教学设计

百分数的认识

教学内容：人教版六年级数学上册教科书82~83页的内容。 教学目标：

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。 3、感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时渗透思想教育。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的区别

教学准备：小黑板、两个杯子、课前让学生搜集含有百分数的资料。 教学过程： 一、 激趣导入

（先设计一个让小组长记录本节课本组同学举手次数总和的环节，伏笔） 1、让我们先一起来和一位老朋友叙叙旧——分数。

2、他要介绍一位新朋友给我们认识，大家欢迎吗？——百分数。 3、你想这位新朋友说些什么呢？

引出并板书课题：百分数到底是什么呢？这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。

二、 探究新知

（一）创设情境，感受百分数产生的必要性

1、出示两杯糖水（糖水的质量分别是20克和25克）。 师：你知道那一杯最甜吗？为什么？ 师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？ 2、接着出示糖的质量分别是7克和9克。 师:现在你认为哪一杯最甜？ 3、引导学生展开讨论。

师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢？（糖的质量占糖水的几分之几）

4、比较。

师：我们来算一算，每一杯中糖的质量是糖水的几分之几。 （ 一号杯：7÷20= 二号杯：9÷25= ）

师：怎样比较它们的大小呢？（通分成 100分之35 、100分之36 进行比较） （一号杯：7÷20=20分之7=100分之35 二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36）

（二）探究百分数的意义及读写法

师：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写35%、36%），它的名字就叫百分数。现在好比较了吗，因为分母都是？我们一来就发现了这位新朋友的第一个好处，易 于 比 较。

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设问：百分数是怎么构成的呢？引出并认识 百分号。（怕大家忘记，老师还是给你们编个口诀吧：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数。）

1、学习读法。

（1）电视里，新闻联播里肯定听主持人读过不少百分数，那，你会读吗？ （2）读出两个百分数。 设问交流，读时应注意什么？ 注意：应先读百分号，再读数字。 2、学习写法。

（1）在刚结束的期中考试中，老师知道了咱班的同学都拿到了令自己满意的成绩，和老师分享分享好吗，现在我来做个调查。 （2）你会写吗？

及格率：百分之六十六 优秀率：百分之三十一点八 设问交流，读时应注意什么？

注意：应先写数字，再写百分号。 3、即刻反馈，“过关斩将”。 第一关，请读出下列各数：

1%、 50%、37%、99%、100%、140%、 300%、 0.5%、0%、124.5% 第二关：

1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还有比1%小的分数吗？（0%、 0.5%）最大的呢？（300%）

第三关：

100%和50%是什么意思，能举例说明吗？

师：在这些百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比较它们的大小吗？这是为什么呢？（指出：因为百分数固定分母都是100）

4、探究百分数的意义

说了这么多，那百分数到底是什么呢？

师：请你说说 35%、36% 分别表示什么意思？也就是说 35%、36% 这两个分数都表示什么？（这两个分数都表示一个数占另一个数的百分之几）

师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们就叫做 百分数。（板书） 师：这句话提到了几个数？（两个数）一个数是另一个数的几分之几，这种关系我们叫做？（倍数关系）对！所以百分数又叫做百分率或百分比。（板书）

3、探究百分数与分数的联系和区别。

师：回顾我们学过的分数，这两位新老朋友之间到底有什么联系和区别呢？ 小黑板出示：

（1）百分数和分数在意义上有什么联系？

（都有分子分母，都可以表示两个数的关系，倍数关系。） （2）百分数和分数在意义上又有什么区别呢？

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下面哪个分数可以写成百分数，哪个数不能？说说为什么？ ①第一根绳长 100分之50米，第二根绳的长度是第一根绳的50% 。 全班交流后总结： 区别 三、 巩固练习 1、我是判断高手。 （1）、分母是100的分数叫做百分数 （ ） （2）100分之27千米也可以写成27%千米。（ ） （3）百分数的分母一定是100。（ ） （4）57% 里有57个1% 。 2、语文中的“卧底”。 百发百中 、百里挑一 、一分为二 、一箭双雕 3、请说说生活中你发现了哪些百分数，能说说它表示的意义吗。 （饮料瓶、食品袋的营养成分表，衣服商标中的成分表，手机的电量等） 4、“新闻直播间” 以播新闻的形式复习百分数并让生感悟数学与生活的密切关系。 5、如果本节课咱班同学的举手次数总和是100次，那你小组的举手次数和占总和的

% 呢？（视时间而定） 6、家庭作业：请同学们课后搜集5条含百分数的信息，回来一起交流学习，看哪小组能百分百地完成任务哦。 四、 课堂总结 1、师：今天我们有什么收获？（生说一点师就百分之十、百分之二十地加过去，直到快到百分之百） 2、最后 %，藏在老师要送给大家的一句格言之中，天才=99%的汗水+1%的灵感。（边说边写），没错，只要付出了努力的汗水，在数学上你就一定会有收获，在生活中你就一定会成功，加油！ 五、 板书设计 百分数的认识

一号杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 读作：百分之三十五 二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 读作：百分之三十六

及格率：百分之六十六 写作： 优秀率：百分之三十一点八 写作：

意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

百分数也叫做百分率或百分比。

分数 表示某个具体数量。 百分数 面不能带单位名称。 表示两个数之间的关系，也可以只表示两个数量之间的关系，后3