浅谈中小学音乐教育存在的问题

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浅谈中小学音乐教育存在的问题

作者：邓竹

来源：《黄河之声》2017年第11期

摘 要：音乐教育是中小学素质教育推广下的一个重要领域，同时也是促进中小学阶段学生身心健康、全面发展的关键。现阶段，中小学音乐教育活动的开展，我们应该更加客观地对于当前教育活动开展中的问题进行客观分析，并从更加全面的角度来探究当前教学工作中存在的问题和不足，提出科学有效地应对策略，更好地提升当前中小学音乐教育的开展效果。 关键词：中小学教育；音乐教学现状；调查；分析

在当前基础教育工作不断落实和推进的过程中，中小学阶段音乐教育活动的开展已经获得了良好的成效和进步。对于当前新课改推广的实际要求来说，中小学音乐教育本身在展开相关工作的过程中，我们应该正确意识到当前存在的问题和不足，提出有效地应对策略，正确对待当前音乐教育活动开展的重要意义。 一、中小学音乐教育存在的问题

现阶段，中小学阶段音乐教育活动的开展依然没有受到有效地关注和重视。在以往应试教育的理念下，音乐学科往往被作为次要学科来进行对待，处于一个“夹缝中求生”的状态之下。很多学校为了给予学生充分的主科学习时间，往往会对音乐课程进行一定的压缩。这种内外部重视上的不足，也导致了教师在展开音乐教学中也会存在一定的敷衍了事的情况。与此同时，以往的中小学音乐教育中，教师自身的乐理知识相对有限，整体教学方式比较单一，学生的知识学习过程较为被动，简单的说唱成为了音乐教学的主要形式。这种被动的教学方式，也导致了学生自身的学习兴趣受到了很大的影响，很难再学习中体会到音乐学习的魅力。整体教学活动更加关注理论教学，深度十分有限，不重视创新，整体音乐知识教学的开展缺乏足够的系统性，内容也不够丰富，很难对学生自身的情感、价值观、知识及技能进行有效培养。 二、如何推进中小学音乐教育活动的开展落实

第一，从思想上重视。在对音乐教学模式进行创新之前，我们应该先对自身的教学理念进行革新，关注对学生审美的培养，重视促进学生个性的发展，为学生的全面成长提供一个良好的基础。音乐学科本身蕴含着丰厚的情感色彩，教师在教学中应该体现出更多的情感要素，并且融入自身不同的风格和方法。音乐本身作为一种听觉方面的艺术，教师应该让学生学会欣赏，这样学生才能感受到艺术的魅力。应围绕音乐教育的实际特征，关注对学生体验的保证，引导学生更好地爱上音乐学科的学习。对于教学理念的更新上，教师要积极与其他教师进行沟通交流，不断地提升自己。在创新教学中，不应该将其作为对以往教学的否定，而是在以往教学的基础上，结合新的思路，增加更多的内容和元素。