浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性 

浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性

在不断发展的现代社会中，教育一直备受社会的关注，走在社会发展的前沿，中学的体育教学也在不断的发展完善和变化着。中学体育的课堂教学，越来越受到社会各界的关注，如何在体育课堂教学中满足学生学习体育的要求，如何更好的利用课堂的优势进行中学体育的教学活动，如何让学生在最短的时间内学到最多的知识，掌握最好的体育技能，提高自己的身体素质，等等这些都是需要解决的问题，本文就这些问题做一些理论的分析和研究，在解决问题上提出一些可行性的意见和建议供大家参考。 1.中学体育课堂教学的特点 1.1 教学对象的特点

中学体育课堂的教学对象是正处在生长发育时期的初中生，在这个时期的学生，身体和心理都处在高速发展的时期。身体的综合素质在快速的发展和发育，这个时期的中学生更加有可塑性，同时这也是人生的基础时期，在这个时期打下什么基础，那以后的学生就会在这个基础上发展下去。在这个时期养成的学习习惯和体育的技术技能及基本动作等，对以后的中学生发展都是有影响的。同时这个时期的中学生有了自己的判断思维能力，对教师和学习都有了自己的主见，所以基于以上原因，教师在教初中生的体育时一定要掌握正确的教学方法和教学手段，充分提高学生在课堂上的学习兴趣，正确的引导学生学习的动力，让学生积极主动的投入到中学体育的课堂教学中来。给学生适当的鼓励，这个时期的中学生是最容易听好话的，给他们树立自信心，培养学习兴趣，提高教学效果。 1.2教学环境的特点

中学体育的课堂教学是一种开放性的教学模式，教学活动的进行是在露天的户外进行的，所以在体育教学中有一定的局限性，中学生的自制力是很差的，特别是在露天的环境中，学生更不能管住自己的行为和思想，他们会被外部的条件所影响，思想和行动上不能与老师保持同步，给体育教学过程制造了一定的难度，这也给参与教学的体育教师提出了要求和考验。 2.提升中学教育课堂教学有效性的意义

现代社会的快速发展和国家教育机制的不断的改革，使中国的教育事业有了翻天覆地的变化，在中国教育改革的大环境下，中国中学体育教育也在跟着以前

所未有的速度变化和发展着。中国体育教育已经改变了传统的教学模式和教学理念，也在随着环境的变化发生着变化。在国家教育体制的改革下，中学的体育教育越来越受到重视。“提高全民的身体素质，加强全民的体育锻炼”是国家的号召，在这个口号中，中学的体育教育被提上了教育的日程上来，并且成为了考核学生成绩的一项重要的内容。为了适应当代社会的需求，通过中学体育教学来提高学生的身体素质和综合成绩，提高体育教学在中学生学习中的有效性和影响力，提高教师的教学水平，所以我们积极的分析找出影响中学体育教学有效性的各种因素，不断的提高和改进，以此来推动中学体育教学的发展和提高。

要想改变传统的教育观念，使中学体育教育在中学生的教育中能够起到真正的教育意义，和达到中学体育教育的真正的积极的效果，就必须在教育的改革中，认真贯彻国家的号召，彻底的抛弃传统的就得教育理念，树立现代的、科学的教育理念。以教育中学生为目的，以培养中学生的健康理念，和提高中学生的综合身体素质为宗旨的思想，来对中学体育教育进行改革创新。只有在这种思想的指导下的中学体育教育才能够发挥出它的有效性来，才能够更快更强的提高中学体育教育的有效性。 3.中学体育的教学理念

教学理念是教学活动进行的思想保障和基础。只有在正确的教学理念的指导下进行的中学体育教学活动才能发挥出它应有的教学水平，完成它的教学目的。 3.1 强化学生的体验

让学生在各种体验中完成对体育教学内容的掌握，体育教师可以在中学体育课堂的教学中，让学生进行不同的体验，让他们在体验中找出自己的学习方法，明确自己的学习任务和学习目标，让中学生在思想和身体素质上有一个质的飞跃。根据体验的内容和形式的不同可以把中学生的体验分为生存过程体验、体育文化体验、创新活动体验等三种方式。通过对学生进行生存过程的体验，可以让中学生们理解到生命的真正的内涵，在思想中，树立吃苦耐劳、敢为人先、自立自强的精神。为以后的生活学习打下坚实的精神基础，培养强大的精神支柱。在体育文化的体验中，可以把源远流长的中国传统文化融入进来，让中学生在浩瀚的中华文明的知识海洋中尽情的领落体育知识的精髓。在创新活动的体验中，让学生体会到体育活动的趣味性和积极性以及它的多样性。通过强化学生的体验，达到

提升课堂教学质量的目的。 3.2明确课堂教学目标

当今教育体制的改革，使中国中学生的体育课堂的教育的地位不断的攀升，受到学校和社会各方的持续的关注。在中学的考试体制的改革中，中学体育占有了一定的分值，这样就要求中学生又增加了一项主要学习的项目，同时在中学的体育教学中，也就有了更加明确的目标。通过这一体制的引导，可以让学生在完成中考任务的前提下更好的掌握中学体育课程所教的内容，积极的参与到体育中来，大大提高了中学生的身体素质，明确的教学目的可以让中学体育教师的教学过程更有了方向性。 3.3注重教学互动

在中学体育教学活动中，要提高课堂的学习氛围，不断的活跃课堂氛围，使中学生融入到教学中来，通过师生的互动活动，拉近教师和学生的关系，增进他们之间的感情，通过深层次的感情交流和沟通，轻松愉快的完成教和学的整个教学过程。通过教学互动来提高课堂教学效果。 4.制约提升中学体育课堂教学有效性的因素 4.1 教学观念落后

虽然中国教育有了一定的发展，教育体制也有了全面的改善，但是这种改革才刚刚开始，有些方面还不够完善，有些教师的观念还没有完全的转变，由于一些客观原因的存在，使我国现阶段的教学观念还有一定的落后性。传统教学观念还没有完全的根除，应试教育的影响还在，在一些方面还是存在着单纯的以应试为主，完全忽略了中学生的身心的发展，和中学生的综合素质的提高，扼杀了学生学习体育的兴趣，这与现代的教学理念是背道而驰的。 4.2教学目标割裂

现代的教学目标是全面发展中学生的整体素质，要知识技能和学生的思想综合素质共进，身体素质和知识技能并存的目标。现代的教学就有点顾此失彼，重视了知识技能的教育却忽视了学生的素质教育，重视了身体素质的教育却又把知识技能的体育教育给忘了，不能顾全大局，这主要是教学目标设计的不合理，没有从整体出发，从中学生的全面发展出发考虑。 4.3教学内容脱离学生生活

我们的体育教育还是停留在纸上谈兵的阶段，还没有真正的融入到学生的学习生活中去，没有根本上从学生的实际出发，教学内容也不符合中学生的要求，教师只是一味的讲解，完全不顾及学生的感受，提不起学生的兴趣，慢慢就使学生丧失了学生学习体育的兴趣，慢慢的也就脱离了中学教学。所以，教学内容一定不要脱离了中学生的学习生活而独立的存在，否则就失去了体育教学存在的意义。

4.4教学方法单一

在现代的体育教学中，一定要运用多种教学方法和教学手段，从中学生的实际出发，科学合理的教学。让学生在快乐的学习中掌握体育知识和体育技能，激发自己的学习兴趣，掌握学习方法和生活技能。教师应根据学生的不同的身体发展特点、不同的生活习惯、不同的爱好、不同的学习能力制定不同的教学方法，求同存异，力争使每一个同学都能找到自己的兴趣爱好点，激发他们的学习热情和学习积极性。提高中学体育的教学质量。 4.5课堂氛围不融洽

学生的学习应该在与老师和谐相处的情况下完成的，在愉快、和谐、轻松的学习氛围中，学生的学习潜能才能被激发出来，才能积极的配合老师完成各种的教学任务，现阶段的中学体育教学恰恰就缺少这么一种氛围。 5.提升中学体育课堂教学有效性的对策 5.1设置合理的教学目标

教学目标的设置要科学合理，根据现代教学的形式和方向，以及现阶段学生的具体情况，制定出一套适合现阶段的教学目标，并且保证这一目标能使学生轻松愉快的完成，从而促进教学效果的实现。 5.2加强体育教学与生活的练习

教学的手段应在学生的生活中得来的，体育教学应该在学生的生活中找到学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性，使体育教学融入到学生的生活中去。使体育教学和生活紧密的练习在一起。增加体育教学的趣味性、娱乐性、科学性。 5.3 转变教学观念，改进教学方法

在中学体育教学中，要转变那种陈旧的教学观念，不断的创新，适应时代的要求，适应现代教学的要求，不断的改进教学方法和教学手段，以提高学生的学

习兴趣为出发点，切合实际的利用现代化的教学工具，运用多种多样的教学手段，来提高学生的学习和生活能力，提高教学的质量。 5.4 营造良好的教学氛围

中学体育的课堂教育是一种开放性的户外教学方式，教师应在以学生为中心的思想的指导下，积极的培养学生自主、独立的性格特性，在学生与老师融洽和睦的交流下，共同完成学习，让学生轻松的学会自我约束和自我控制。 5.5 实现体育课堂的有效评价

根据中学生生长的生理期的特点，适时合理的给学生以鼓励，在科学、有效的评价中，认清自己在学习中的地位和差距，自觉的跟进和改进。实现高效的体育课堂教学。 6结语

随着教育事业的不断发展，体育教育也在不断的完善和改进中。所以中学体育教师应该在这种大形势下创新教学内容和教学方法，不断的完善教学体制，努力提高中学体育教学的有效性。