北师大版五年级数学上册《组合图形的面积》教学设计

课题 来源:zzstep.com]组合图形的面积 课型 新授课 来源中教网z+z+s+tep]1． 在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 教学目标2． 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3． 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 能根据条件求组合图形的面积。 理解分解图形时简单图形的差。 学生学习活动过程 设计意图 教学重点 教学难点 教具、学具 教师指导与教学过程 一、在拼图活动中认识组合图 1．同学们，我们已经认识了学生拿出课前准备的图形，通过这一操作活长方形、正方形、平等四边形进行拼图操作活动。 动，使学生从中以及三角形，下面请同学们拿学生拼出各种各样的图形，体会到组合图形出长方形、正方形，请你用这选出贴在黑板上。 的组成特点。 些图形拼一个复杂的图形，并指名回答：我拼的图形像我让学生认识组合说一说像什么。 家楼梯的台阶，像一张方图形的形成以及特点。 2．请学生将拼出的各式各样桌、客厅地面…… 的图形，介绍给大家：你拼的学生观察老师出示的图形，让学生感受计算图形什么？ 这幅图形象一张客厅的平组合图形的必要性，并让探索的二、在探索活动中寻找计算方面图。 法。 1．教师出示图形

教师指导与教学过程 学生学习活动过程 学生讨论怎样算买多少平基础上，讨论得方米的地板？ 出计算组合图形 设计意图

请大家看一看，老师也准备了学生动手算一算，想一面积的基本方法。从一个图形。对，像一张客厅的想，不能直接算怎么中体会到组合图形平面图，现在要在上面铺地板。 办，动手画图，怎样他的特点。 2．提出问题。 割。 你们知道应该买多少平方米的学生介绍自己探索中让学生认识组合图地板吗？ 采用的分割方法。 形的形成以及特点。 只要求主面积，就知道买多少学生分别按照黑板上让学生感受计算组平方米的地板了。那么能直接的方法计算主客厅的合图形的必要性。并算出来吗？ 地板的面积。 让学生自主探索的3．请同学们想一想，为什么要学生发独立观察图并基础上，讨论得出计将图形进行分割，图形割后，且解决问题，然后，集算组合面积的基本可以转化为我们学过的图形进体汇报、订正。 行计算。 方法。 从中体会到组合图形的特点。