合理利用与保护水资源教学设计

人教版八年级地理上册第三章第三节水资源第二课时

合理利用与保护水资源教学设计 黄山区甘棠中心学校 王平

教学目标：

1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状；

2、联系我国的气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策；

3、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性；

4、教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养学生保护水资源的意识。

教学重点：

1、我国水资源的现状；

2、我国解决水资源问题的对策；

教学难点：

1、联系我国的气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响； 2、教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养学生保护水资源的意识。

课时安排：2课时，本节课为第二课时 教学过程：

导入：展示图片，思考我国的水资源状况如何。

得出结论：我国是一个水资源紧缺的国家。 提出问题：如何解决我国水资源紧缺的问题。

新课讲授：

小组合作探究活动一：怎样利用和保护水源

1、说一说我国水资源的时空分布有何特点？

2、针对水资源的时空分布特点，国家是怎样解决水资源短缺问题呢？ 3、介绍你收集的水利工程或跨流域调水工程，并简要说明它的作用。 展示水资源时空分布图，学生归纳我国水资源时空分布特点。

学生归纳解决水资源时空分布不均国家采取的相应对策：兴建水利工程，水库；跨流域调水。

提问：1、水库如何调节地表径流的？

2、什么是跨流域调水工程？有哪些跨流域调水工程？ （小组代表回答，教师归纳）

小组探究活动二：南水北调工程

1、南水北调工程是把什么地方的水调到哪里？

2、南水北调工程分几条调水线路？哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？ 3、中线方案起点的水库是哪一座？沿京杭大运河的是哪条线？ 4、概括南水北调工程的现实意义。

（观看南水北调视频，各小组选择代表回答，教师归纳点评）

小组探究活动三：水资源利用过程中存在的问题

1、兴修水利和跨流域调水能从根本上解决水资源短缺问题吗？ 2、结合实际生活说说水资源利用过程中面临哪些问 题？ 3、举例说明造成水污染的原因。

4、爱护生命之源，我们能为保护水资源做哪些努力？ 5、设计一条节水标语

本课小结：播放节水宣传短片

我国是一个水资源紧缺的国家，我们要树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，要有保护水资源的意识，不要让地球上最后一滴水成为人类的眼泪。

教学反思：本节课我有意改变传统的教师教学生学的模式，课堂教学中我设计多个教

学活动环节，给学生比较充足的时间思考，鼓励各小组成员积极发言。纵观本节课还是有很多的不足。对学生的学习积极性激发不够，问题的引导不够深入。留给学生的时间应该更多一点。作为地理教师课堂教学中应该顺应学生的心理。正确引导学生多思多问的学习习惯的培养。教学语言应该风趣幽默，而这些也是我做的不足的地方，今后的教学中，我会不断地改进。