T:So it was a bad day but also a good day.Bad luck often brings good luck.(塞翁失马，焉知非福) 8.Big scene shows Wu Yifan and his grandpa.They are calling.Please guess what they did say. happy? ③Who did Max like? Ss look at the pictures and retell the diary. Today was a bad but good day for me.First,it was a bad day. . But what did I do then? So it was also a good day.As the saying goes,“Bad luck often brings good luck.” 引导学生说出自己开心并伤心的一天。 Consol-idation 组织学生写出自己又好又坏的一天 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 1、听录音并背诵课文 2、自己写一篇相关的文章。 板书设计 Unit 3 Where did you go? 教学反思 英语学科教案设计
备课人 课题 教学内容 学科 英语 课时 年级 6 六 课型 时间 新授 Unit 3 Where did you go ? B Let’s check Let’s wrap it up C Story time 教 学 目 标 重 点 难 点 知识目标： 1、能够正确听、说、认读单词，如：dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon, spaceship等。 2、能够掌握句型如How was your holiday?/Where did you go?/How did you go there?/What did you see?/Did you take any pictures?Yes,I did. 3、能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。 能力目标： 能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。 情感目标： 培养关心同学、互帮互助的意识。 能够掌握本单元的三会、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中；能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。 能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。 教法 讨论法、总结归纳法、情境教学法 教学电子书 准备 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 1、读课本三单元单词和句子 齐读第三单元单词和句子 Warm Up 2、Free talk Answer the questions: T:How was your winter Ss: It was fine. holiday? T: Where did you go? Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I ... 设计意图 复习知识，巩固知识。 练习口语的同时巩固了知识，为新课做了铺垫。 Present-ation 一、Let’s check 1.Listen and write T(true) or F(false). (1)教师请学生逐一看图 (2)教师播放本部分录音 (3)教师和学生一起核对答案 2.Listen again and answer the questions. (1)教师要求学生听前先读题 (2)教师放录音 (3)教师核对答案 二、Let’s wrap it up 1.教师呈现一些不规则动词的原形和过去式 2.教师核对答案，朗读 3.小组内用这些动词的过去式造句。 4.教师呈现恐龙的图片 5.教师请学生打开课本 三、Story time 1.教师与学生就上周末的事情进行问答练习，引出unusual trip这一话题。 What did you do last weekend? Where did you go? How was your weekend? Zoom had an unusal trip.Where did he go? 2.教师放故事板块的动画 3.教师分层次提问题，教授believe,moon,spaceship和dream。第一层问题： (1)How was Zoom’s holiday? (2)Where did he go? (3)How did he go there? (4)What did he see? 第二层次问题： (1)Did he take any picutres? (2)Why didn’t he take pictures? 学生逐一看图，并试着描述每一幅图 学生完成听力判断练习。 学生改正 读题并尝试猜问题的答案 学生完成练习，将问题的答案写在问句旁。 与教师一起核对答案 学生进行匹配 学生进行补充 四人一组，每人造一个句子，然后写下来。 学生与教师一起谈论恐龙的生活习性。 学生完成课文练习，并核对答案 I saw a film/watched TV... I went to the park/zoo... It was happy/fine/good/OK... 学生看动画，并根据故事内容回答问题：He went to the moon. 学生默读故事找出答案 (1)It was fun. (2)He went to the moon. (3)By spaceship. (4)He saw Chang’e,the rabbit and the tree. (1)Yes,he did. (2)Because it was a dream. 听力判断活动，检测学生对本单元的核心词汇和句型的理解。 听录音回答问题，考查学生能否用单元核心词汇和句型回答问题。 通过看图选词填空，巩固归纳不规则动词的变化形式。 本环节充分激发了学生学习兴趣，既复习了本单元的词汇、句型，课文，又培养了孩子对英语的兴趣。同时又锻炼了学生的听力和。 环节 Consol-idation 教师活动 4.教师再次放完整的故事动画 教师将每幅图的文字遮住 学生活动 学生模仿录音，进行跟读 学生四人一组看图分角色给故事配音 设计意图 小组合作，培养团队合作意识，同时给予学生足够大的舞台来充分展示自己，培养自信。 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 小练笔：介绍自己和家人上周末的活动。 Unit 3 where did you go ? 板书设计 Where did zoom go ? How did he go there ? It’s a dream. What did he see ? 教学反思
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