情景导入P47我们知道水既普通又宝贵那么水究竟是由什么组成的
实验 1 电解水 2 氢气的燃烧
水氢气 氧气 氢气 氧气水 H2O H2 O2适当讲解 H2O2 H2O 交流讨论
上述实验说明水的组成是怎样的 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同 有人说水可以开发成能源你是怎样想的
天然水矿泉水自来水海水等在成分上有什么相同和不同之处 二水的净化
教学目标1知道沉淀吸附过滤蒸馏等常用的净化水的方法能述说自来水的净化过程初步学会过滤的操作
2懂得纯净水和自来水的区别学会用肥皂水鉴别硬水与软水知道硬水的危害及硬水软化的方法
3通过对水净化方法的学习体会化学知识在生活生产中的广泛运用培养学生对化学知识的学习兴趣
4通过过滤操作的训练提高学生动手观察协作等能力
5通过学习使学生明白要从卫生健康的角度正确选择饮用水感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用激发学生努力学习建设家乡的美好愿望
重点难点 1水净化的方法 2过滤的操作方法
3硬水和软水的区别以及硬水软化的方法 教学方法讲授法谈话法实验法启发式教学法等 实验探究
探究1怎样区别纯净水含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水
探究2怎样除去水中不溶性固体杂志 归纳小结
饮用水净化的方法沉淀过滤和消毒 硬水海水矿泉水自来水蒸馏水的选择使用 阅读调查和讨论
水的利用地球上水资源的现状和我们的对策 拓展视野阅读P51自来水是怎样生产工具出来的 介绍目前全球水资源的状况 教学意旨
创设情景激发兴趣在实验中培养观察分析和推理的能力训练实验技能培养严谨细致的作风和科学态度培养学生节约用水自觉保护水资源的意识
二水的利用
地球上的水虽然储存量很大但是真正可以利用的淡水资源并不
充裕有很多国家和地区长期处于缺水状态我国人均水资源量大约只有世界人均水平的四分之一一些地区严重缺水水体的污染进一步加剧了水资源的危机每个社会公民都应该树立保护水资源的意识养成节约用水的良好习惯
第三章 物质构成的奥秘 第一节 用微粒的观点看物质 学习目标
1．认识物质的微粒性物质由微粒构成的微粒不断运动微粒之间有间隔微粒间有作用力
2．了解物质性质与微粒之间的关系微粒的性质决定了物质的化学性质
能力目标
1．能够用微粒的观点解释某些常见的现象 2．能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验 3．能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理 情感目标
1．使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的 2．使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释 教学重点
物质的微粒性与物质变化的联系 教学设计
引入在前一段时间我们学习一些氧气二氧化碳水等物质的性质
它们各自都有着不同的性质我们是否会提出这些问题物质间为什么可以发生那么多的反应氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质原因是什么物质到底由什么构成的世界是由物质构成的那么各种物质是否有相同的构成这些问题将会在我们本章逐步为你解决
引入既然要开始研究物质构成的奥秘那么我们学会用微观的观点来观察和解释宏观的物质或现象
一物质是由微粒构成的 实验探究物质的可分性
1．将高锰酸钾粉末取出少部分用研钵将高锰酸钾再研碎成为小颗粒
2．将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量加入少量的水发现试管中的固体颗粒逐渐变少直至消失
3．得到的高锰酸钾溶液中逐渐加入水溶液的紫红色逐渐变浅直至无色
分析1．固体颗粒为什么消失
答高锰酸钾颗粒被粉碎成肉眼看不见的微粒分散到水中 2．溶液的颜色由深到浅直至无色这是为什么
答变浅直至无色并不是高锰酸钾消失而是构成它的微粒太少太小我们看不见了也就是能说明高锰酸钾固体是由肉眼看不见的微粒构成的
3．同样是高锰酸钾溶液有的颜色深有的颜色浅甚至无色那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同
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