龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
基于“岗证赛课”四位一体的应用型本科在线课程建设研究
作者：毛月秋
来源：《中国管理信息化》2020年第06期
[摘 要]新形势下应用型本科院校改革的关键之一在于课程改革，而在线课程建设与创新是应用型本科课程建设不可逆转的新趋势。结合应用型本科院校的自身特点，本文从课程目标定位、课程体系设计、教学模式與教学评价等方面，将岗位技能实训、资格证书获取和专业技能竞赛融入线上和线下相结合的在线课程建设模式。 [关键词]应用型本科;在线课程;课程改革 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.097
[中图分类号]G43;G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2020）06-0-02 1; ; ;应用型本科院校在线课程建设现状
目前，国家支持建设的优秀在线课程主要集中在专业实力强或综合实力强的高校，2018年，教育部首批推出490门“国家精品在线开放课程”，以北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学等一流大学建设高校为主建设的344门课程入选，占比70.2%。第二批690门“国家精品在线开放课程”仍然以重点院校为主，应用型地方本科高校课程入选比例微乎其微。由于多种因素的限制和影响，整体优质的专业在线课程非常稀缺，应用型本科院校的优质在线课程更是十分不足。应用型本科院校大多数在线课程只是将多元化的课程资源（如课件、教学录像、教案以及参考文献等）简单发布，并没有对课程资源进行优化整合和有效利用。有些在线课程资源内容没有及时更新，难以引起学生的兴趣。多数在线课程教学倡导完全自主学习或任务自主学习，缺乏对学生具体的在线学习情况有效监测。很多在线课程只是提供了一个课程资源浏览下载的平台，相对缺乏“怎么有效解决实践问题”的实践性知识，将操作的流程、方法、策略、技巧等实践性知识提炼并充实进在线课程中应是应用型本科课程改革的重点。 2; ; ;“岗证赛课”四位一体的在线课程建设模式探讨 2.1; ;“岗证赛课”四位一体的课程建设目标定位
应用型本科教育是培养本科层次应用型人才的高等教育，区别于普通本科教育之处是更强调实践性、应用性和技术性。应用型本科院校大多是地方性本科院校，围绕区域经济社会发展的需求培养大批下得去、留得住、用得上的应用型人才。也就是说应用型本科院校的人才培养
相关推荐：
loading