南川区骑龙镇中心校六年级语文导学案 制作者：陈江强 谁聪明，谁学习，谁快乐！越学习，越聪明，越快乐！
2 古诗两首
教材简析：
《四时田园杂兴》描写了农村恬淡祥和的自然风光。初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着百花，油菜花差不多落尽正在结籽，一片丰收在望的景象。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌着，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。 课标理念：
阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话。 学习目标：
1. 自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。
3. 借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。 学习重点：理解诗词的意思。
学习难点：感受夏日的田园生活，欣赏夏日美景。 教学准备：课文挂图、教学PPT。
教学方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；阅读引领，做学生阅读的领路人。 教学课时：1课时
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学习靠动脑，复习是个宝。乐学为习惯，成绩自然好！ 不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生！
温馨提示：生命较脆弱， 安全记心间。（请同学们时刻注意：1、饮食安全；2、交通安全；3、楼道安全；4、防水防火；5、用电安全；6、其他安全等）
南川区骑龙镇中心校六年级语文导学案 制作者：陈江强 谁聪明，谁学习，谁快乐！越学习，越聪明，越快乐！
教学过程：
第一课时
一、激情导入
1.诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。
2.大家自由读《四时田园杂兴》、读熟，据注释理解诗句大意。。 二、读通课文，整体感悟大意
1. 你能为大家介绍一下范成大吗？
2. 你能说出下列词语在诗句中的意思吗？ 肥：果实硕大、饱满 稀：稀少 日长：夏季的白天很长 篱落：篱笆。
3.你能据插图和注释说说诗句的大意吗？
（梅子已经变成金黄色，杏子也已经长肥了。春天田野里金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的花朵，一眼望去，却是雪白的麦花。夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。）
4.《四时田园杂兴》描写了哪几种植物？（写了梅子、杏子、麦子和油菜四种植物。）
5. 这些植物各有什么特点？（梅子已经成熟，变成了金黄色，杏子长大了，果实硕大、肥满，麦子开出了雪白的麦花，金灿灿的油菜花逐渐凋落。）
多美的景色呀!诗人把它凝练成一句诗就是——（“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”）
诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。
6.为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？（因为人们都劳动去了，很繁忙。）
7.《四时田园杂兴》表现了诗人什么样的思想感情？（表现了作者对夏季田园景物的喜爱与对农民辛苦生活的同情）。
8.谈谈你读了“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这句诗的感悟。（“肥”指梅子果实硕大、饱满。“稀”是指油菜花稀少，这是因农
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温馨提示：生命较脆弱， 安全记心间。（请同学们时刻注意：1、饮食安全；2、交通安全；3、楼道安全；4、防水防火；5、用电安全；6、其他安全等）
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历四五月间菜花落花结子。这样的“肥”和“稀”，都是因为植物的成熟。在“肥”、“稀”的静态对比中，我们看到初夏丰收在望的景象。）
9.《四时田园杂兴》描写的是什么季节，你从哪儿看出来的？（①是初夏。②从梅子、杏子、麦子和油菜的的长势和蜻蜓、蝴蝶的活动中可看出。） 三、小结：
《四时田园杂兴》描写了梅子、杏子、麦花和菜花，写
出了南方农村夏季景物的特点，描绘了农村恬淡祥和的自然风光，抒发了诗人对夏季田园景物的喜爱与对农民辛苦生活的同
情。
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