电影院
【教学目标】
1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、嫩给解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
【教学重点】
进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。 【教学难点】
能够熟练运用估算的方法。. 【教具准备】
多媒体、实物投影、练习本 【教学过程】 情景引入
今天，光明小学的500名学生要去看电影，可不知电影院里的座位够不够，请同学们先估计再计算。
教学新课.
1、结合具体情境，提出数学问题。
学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出“电影院的座位够吗？”这个问题。
2、根据问题估算，解释估算的方法和过程。 学生寻找估算的方法，并能对自己的方法加以解释。 小组内、全班内交流估算过程及方法。 3、探索两位数乘两位数（进位）的计算方法
学生计算26×21，找出自己认为合适的一种或两种方法。 交流算法。
比较与上节课所学的有什么不同？. 4、利用所学知识，独立完成试一试。 汇报时说说用哪种方法计算的。
5、自己试着解决“三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少钱？”
先估算，在笔算。 巩固应用
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完成练一练第1题。
完成练一练第2、4题：学生独立完成，注意进位问题，鼓励学生独立地解决简单的实际问题。
完成练一练第3题。 【教学后记】
练习三
第一课时
【教学目标】
1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。 2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。 【教学重点】进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。 【教学难点】进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。 【教具准备】课件，小黑板 【教学过程】 一、基础练习 1、口算。
（1） 20×10 30×20 40×30 400×30 （2） 13×20 15×10 18×30 120×40 2、计算。
（1）32×23 26×42 要求：
提倡多样化计算方法。 展示各种计算过程，学生汇报。 提问说明每一层计算的算理； 发现问题，即使纠正。
（2） 2 4 5 2 4 6 ×1 3 ×3 1 ×2 2 要求：
1）用竖式计算，格式规范； 2）同桌之间互相交流。
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3）展示个别同学计算过程。 4）出现问题，及时评讲。 二、专项练习
1、出示计算题：54×36 要求： 学生独立完成；
同桌之间互相交流，检查；
提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么； 抽选部分学生的计算过程进行评奖。 强调连续进位时的处理方法。 2、课本第38页第5、6题。
第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。
第6题：这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算，再从中发现规律。解决步骤：
3、利用所发现的规律，算一算。 12×25和16×25 根据发现的规律，得出： 12×25=300 1200÷4=300 16×25=400 1600÷4=400
接着再让学生完成课本第6题的第（2）题。 4、总结谈话。
着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点。 三、巩固练习 小黑板的作业。 四、作业布置
与“口算”对应的练习。 【教学后记】
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第二课时
【教学目标】
1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。 2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。 【教具准备】课件，小黑板 【教学过程】 一、基础练习
1、课本中练习三的第1题。
教师运用口算卡片出示题目，要求学生直接回答算式计算结果。回答时，要求语言表达完整。
（1） 20×20 30×50 12×30 40×7 （2） 15×30 25×40 16×50 80×15 2、补充计算。
（1）28×24 （2）42×35 3、用竖式计算。
1 8 5 2 6 3 ×2 3 ×4 1 ×4 2 要求：
1）学生独立完成，请3人上台板演； 2）同桌之间互相检查。 3）教师讲评，及时纠正错误。 4）提问学生，计算过程的注意点。 二、专项练习 1、练习三的第4题。
“选数填空”这是一道开放性题目。其目的是，在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。
学生自己先填写，然后让学生说一说解决策略。
归纳出：把题中各数的0先暂时省略，再来进行选数填空，最后再补上0。最后，汇报结果。全班进行订正。
2、练习一的第6题。
这是一道判断题，同样引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略。
策略：把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较。如54×24=4526（错），
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