中考体育背景下的体育教学及策略
体育教学在中学生的综合素质考核当中占有重要地位，通过体育教学，学生可以学好体育理论和相关的实践知识，通过体育锻炼，可以让学生更科学的增强体质，培养学生的意志力，培养学生的团队合作意识，这在学生的整体素质提升过程当中所起到的作用是至关重要的。初中的体育教学不仅仅涉及到体育的理论知识及活动，还可以通过这些知识承载身心健康发育、心理情感训练、活动协调能力、创造力的培养、团队当中的交流互动等，最重要的是通过体育训练，强健学生的身心，使学生们能有健康的身心来面对学习、面对生活。当前，在新课程改革的大背景下，初中体育也相应的进行了诸多的调整改革，诸如教学理念、教学方式、评价体系等不同的方面都进行了不同程度的革新，但我们看到很多改革后的教学效果，仍然距离对素质教学的要求还有不小的差距。通过教学实践的考察，我们发现其原因在于改革缺乏理论基础，没有明确的指向性，应试教育氛围比较深厚，从学生、学校及家长对体育课程的重视程度都非常不足，这让体育课程的改革有更大的困难。当前，学校及家长、学生都把大量的精力投入到文化科目的学习当中，把体育课当成可有可无的的课程，给文化课让路。因此，多数学生的体育教学改革名存实亡，形同虚设，再加上缺乏对体育设施等硬件上的投入及师资力量短缺等因素，体育改革异常艰辛。
一、初中体育教学现状
当前，初中体育教学当中存在很多不利于体育开展的问题，诸如对体育课堂不够重视，认识程度不深，难以将身心健康发展同学生综合素质提升相联系，一切围绕文化考试来进行，将体育视为副课当中的副课，可有可无，缺乏系统性的设置和认知。具体表现如下：
1、教学内容不够丰富，十分单一
体育活动以其丰富多彩来带动学生的积极性，提高学生的兴趣。在科学的体育课程设置当中包括了田径、健美操、各种球类运动、登山、自行车、游泳、武术等项目，学生能够在各种体育项目当中，根据自己的兴趣爱好做出最佳选择。而当前的初中体育教学以运动体育项目为主，主要是竞技类的体育活动，如田径运动及各种球类运动。之所以做出这样的教学项目选择，主要是把学生的安全放在第一位，除此以外教学场所以及教学器械的严重匮乏也是非常重要的原因，像游泳和滑雪都需要非常好的场馆设施，而这样的条件只有一些大城市中的重点学校才具备条件，大部分的学校是不具备这样的硬件设施的。其次，如摔跤、健美操和武术等项目，虽然对场地的要求不高，器材也可以置办，但这都需要专业的师资力量来开展教学，在很多学校都不具备这样的师资条件。因此，很多学校只能无奈的选择相对安全，而又没有教学场地和器材之忧的项目来开展教学。 2、以中考为背景的应试教育影响
多数学校不重视体育科目的重要原因，是要学生们把更多的精力放到文化课程的学习当中去，认为体育课程属于可有可无的，可删可减的，忽视了体育教学对学生身体素质及意志力培养的作用。由于大的教学环境影响，很多体育教师也就不再重视体育课程，没有将应该会把的体育知识和体育精神教给学生，教学当中自由散漫，缺乏纪律性，久而久之，师生双方都对这样的课程失去了兴趣，一切体育课程的教学都在围绕着中考当中的体育考核项目进行，中考考什么，教学当中就教什么，枯燥乏味，缺乏对学生精神上的锻炼。以考为主的教学，使体育失去了其自身独有的学科吸引力，学生与体育之间“相看两生厌”，更不用谈体育改革了。
二、体育教育的应对策略
中考对每个学生来讲，都非常重要，这是人生一个重要的选择路口。在这样重要的背景下，体育教学要起到更重要的作用，不仅以中考考核目标为目标，更要有更高的教学价值发掘，可以从以下策略开展教学： 1、转变教学理念
教学改革首先是变革理念，这是涉及到教学内容、教学方式和评价体系的全面改革。只有意识到变革理念才能让体育教学更有灵活性和丰富性，让学生们在学生当中更富于创造力，有更好的身体基础去学习文化课。体育教学并不单纯是技术性的教学，也包含了精神、价值?^的教育，只有具备了这样的教学理念，才
会让课程改革更有效、更有意义。 2、评价方式的改革
教学的最终考核都要以评价方式为基础。当前产生了众多的新式教学方式，如任务型、小组合作型、探究型等，都可以应用到体育教学当中，让学生不仅学到体育知识，更应该在学习当中体悟体育的精神及体育价值，培养刻苦勤奋的学习精神，增加学生与教师间的情感交流。
中考背景下的体育教学既要通过体育学习来考试，更应该在教学当中让学生产生热爱体育的精神，使学生们有健康的身心来应对文化课程的学习。这需要学校、社会、家人等共同重视，引进专业的师资力，并加大体育设施的建设，进行真正意义上的体育课程改革，才能让体育教学走上健康发展的道路。
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