小学语文(部编版)一年级上：《雨点儿》教案设计

小学语文（部编版）一年级上：《雨点儿》教案设计

【教材简析】

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象，从而认识到雨水与植物生长有着密切关系。

第一课时 【教学目标】

1、会认12个生字，会写“方、半、巴”三个字； 2、正确流利地朗读课文；

3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。 【教学重难点】

认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 【教学过程】 一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？

2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！要把它们的名字读好可要注意读准儿化音哦。（指名读、带读、齐读课题。） 二、初读课文 ，整体感知

1．雨点儿来到这里可高兴啦，它们还带来了一些礼物——智慧卡，他让我奖给那些肯动脑、积极参与的同学，你们想不想得到智慧卡？

2、雨点儿听说我们班的学生朗读很棒，很想听听我们班孩子的朗读，自由大声朗读课文，注意读准字音、读通句子。 3、检查反馈。

（1）要想把课文读通，必须要把课文里的生字读准。请同学们跟随雨点儿的脚步再次回到课文，自由读课文，边读边用笔划出不认识的生字词，借助拼音读准字音，认清字形。

（2）读完了的同学和同桌互读。读的时候注意同桌生字读音是不是读准了，要及时纠正。雨点儿说看看哪对同桌团结友爱，合作读书最好。赶紧读给同桌的朋友听吧！ （3）雨点儿想和我们玩个找朋友的游戏，哪些是平舌音的朋友，哪些字是翘舌音的朋友。（黑板上用字卡把翘舌音平舌音归类）雨点儿要考考你们，生字宝宝去掉拼音藏在词语里。你还认识吗？（幻灯组词14个生字，生字标红）（开火车全班跟读） （4）雨点儿要考考你们，生字宝宝去掉拼音藏在词语里。你还认识吗？（幻灯组词14个生字，生字标红）（开火车全班跟读）

（5）检查课文朗读，指名逐段朗读，根据存在问题进行训练。 三、指导书写，学会品评

1、同学们真聪明，不仅很快会读这些生字，还运用各种好方法记住了它。课文里有三个生字是要求我们会写的，请你们仔细观察生字宝宝，选一个你印象最深刻的来说说，这个字有多少划？笔顺是什么？写的时候要注意什么？（指导书写：方、半、巴）

2、学生在书上练写，选取典型，生生、师生互评。

3、生字学得这么好，再把生字朋友送回课文里，我们一起读课文。（齐读课文）

第二课时

【教学目标】

1、能正确流利地朗读含有生字的儿歌，进一步巩固识字。 2、能正确流利地朗读课文，读出问答的语气。 3、能模仿例句，用“数不清”、“从”说句子。

4、能围绕课文内容质疑，强化问题意识，培养创新精神。

5、能在阅读课文及拓展资料中，了解雨水与植物生长之间密不可分的关系。 【重点】

通过朗读让学生在感悟课文对话中思考雨水与植物的关系。 【难点】

通过认识大、小雨点作用的不同了解水与植物生长的关系。并进一步迁移，人类要 爱护大自然才能得到大自然的回馈。 【教学过程】 （一）课前准备5` 热身：猜一猜 （二）复习导入6`

1、雨点儿：hello！大家好，我们又见面啦，还记得我是谁吗？（全班读：雨点儿） 真聪明，上节课学习了课文生字，现在就来考考大家！ 2、出示词语。（以列开火车读）游戏：我指你读

数不清 云彩 飘落 半空 提问 回答 地方 雨点儿 3、雨点儿为了鼓励我们掌握生字还送来了一份小礼物。

4、出示诗歌礼物：原来雨点儿把新词藏在诗歌里，看大家还记不记得呢！ 请自由读，看谁读的最准确最动听？（自由读、齐读）

诗歌：《数不清的精灵》 看，数不清的精（jīng）灵（líng）！ 像闪烁的星星，像明亮的珍珠。 从云彩里飘落，在天空中飞舞（wǔ）， 精灵说话，云儿在听， 精灵歌唱，花儿在笑。

我要提问：“精灵，精灵你是谁？”

精灵回答：“我们都（dōu）是可爱的小雨点儿！”

5、读着这么有趣的儿歌让老师想起了课文也是那么有趣，上节课我们把课文读了又读，现在看我们到底读得怎么样，读准字音，读通句子，看谁能做到？（前4段随机抽读，第5段齐读）老师评。 （三）学习课文6`

1、设计情景：多可爱的雨点儿呀，听听什么声音？（播放：雨声和密集的雨点图）看，小雨点又来啦，我们数一数（带领着数雨点）有多少？（数不清）为什么？（很多很多）

还有什么也是数不清？（能数的东西很多情况下都是数不清）

练习：数不清的（ ）举例子：苹果、小朋友

2、生活中确实有太多东西和雨点儿一样也是数不清的。潘老师也想读读那数不清的雨点儿，大家仔细听，看能在朗读中发现什么？（范读：飘落下来读轻点慢点） 为什么要把它读得这么轻？（能飘落的东西都是很轻的） 谁能把它读得像羽毛一样轻柔？（指读几生）

句子中的“从”字是我们生活中常常用到的，你能联系生活用“从”说个句子吗？

（老师结合动作说范句）

听了大家精彩的发言，老师想提一个更难的任务，有信心吗？谁能同时用上“数不清”和“从”这两个词语说一个句子呢？（师再说范句）

句子练习：数不清的雨点从云层里飘落下来。

数不清的（ ）从（ ）（ ）。

3、想象你自己就是一滴雨点儿，飘下来的感觉会怎样？（快乐、自由、舒服）就带着这感觉读。（齐读） （四）学习对话部分8`

1、雨继续下着，大家听听，半空中谁和谁说悄悄话了？（大雨点、小雨点） 板书 2、它们在说什么？请自由读2－4段，分别划出大雨点和小雨点说的话。 板书：大雨点＝＝ 小雨点―― 汇报，（出示对话内容）

3、老师说过带问号的句子就是——问句。 谁能读出问的语气？（生读，生评，师评）

（ 小组互相练习，带头饰表演读、送头饰！师生混合读） （五）学习第三部分7`

1、不久，雨过天晴了，我们跟随着大小雨点的脚步，看看它们所到之处有何改变？（看课件）看到这两种景象，会提出什么问题？课文那一段描写这画面？齐读第五段，边读边思考。（齐读）

小结：原来大自然里的一切都离不开雨水的浇灌，因为有了雨水的滋润，它们才能茁

壮成长。雨水就好比是大地妈妈的乳汁，哺乳着自然界里的每一颗生命。 板书： 长 更