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一年级下册语文第26课小白兔和小灰兔教学分析
一年级下册语文第26课小白兔和小灰兔教学分析 一年级下册语文第26课《小白兔和小灰兔》教学分析 1 导入新课
导入课文学习可以从看图创设情景着手，再设悬念 小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢? 导入对课文的学习。 2 字词教学
在生字学习中，应有侧重点。学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。学生在自读课文、自学生字时，教师应对学习有困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。学生在交流发言时，教师要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。及时调控教学节奏及教学气氛，让学生在愉悦的氛围里学知识，学本领。例如学习第二节时，集中学习 蹦、施、肥、除 4个生字，其中重点是 蹦 字，同时学习部首 足字旁 ，随即提问 我们还学过哪些字也是足字旁? 复习以前所学的汉字，进一步归类 这些动作都与脚有关，所以都是足字旁。 运、挑、担 着重从字形上识字，并结合书写指导; 饿 从字义上理解并识记。 3 阅读教学
1)揭示课题后，可以让学生根据拼音轻声自由读课文，要求读准字音，不加字、不漏字，初步了解课文内容。然后引导学生对小白兔和小灰兔做个评价，这是建立在学生对课文整体感知的基础上。 你认为这是一只怎样的小白兔?这是一只怎样的小灰兔? 教师出示填空：( )的小白兔( )的小灰兔
2)课文第2 5节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住 三个不同 来教学：①小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。②它们回家后的表现不同。③结果不同。在三个对比中，第2点是重点，要抓住关键词来帮助学生理解。如：小白兔的种菜的动作 翻土、浇水、施肥、捉虫、除草 ，小灰兔的 天天不干活，饿了就吃 。第5节中对 疑惑、自豪 理解是本课的难点，关键指导学生朗读句子，试着读出小白兔和小灰兔说话的语气。在反复的朗读中体会 只有自己种，才有吃不完的菜。 的含义。 4 思维训练
本文的思维和说话训练主要就是围绕小白兔和小灰兔展开的。
1)围绕着小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同，可引导学生结合课文内
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容展开想像，他们当时是怎么想的?为此，我设计了这样一个说话练习，来帮助学生体会两者截然不同的态度。
老山羊把自己种的白菜送给它们，小灰兔想，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。
由于这个说话练习有一定的难度，因此，在教学中，教师可根据本班学生的实际学力来确定使用的时机。对于学习能力较强的班级，可放在学习第2小节时随机出示。对于学习能力不是很强的班级，教师可在教学第2小节时先设疑：为什么小灰兔要了白菜，而小白兔却不要白菜要种子呢?待课文学完之后，再让学生借助说话练习来释疑。
2)拓展说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做? 等等。 听了小白兔的话，小灰兔想：。然后，它(怎么做)。
在活动中，教师不必用过多的框框去要求学生，要鼓励学生大胆想象，积极发表自己的见解，落落大方地说出自己的想法，学生的回答有偏差或不合理的地方，适当给予引导，帮助学生树立表达的自信心。通过活动，帮助学生加深对课文内容的理解，积累比较规范的句式、语段，进行知识迁移，从而逐步提高语文素养。
一年级下册语文第26课《小白兔和小灰兔》教材分析 【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。 【教学目标】
1、认识 翻、浇 等8个生字。会写 拉、起 等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
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