课题：1、秋天 教学目标： 1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。 2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。 3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。 4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点与难点： 正确朗读课文，能通过找关键词、比较句子和朗读句子的方法理解词句；并能对诺贝尔进行烈性炸药的句子来提出问题，尝试解决。 课时安排：2课时 执教时间： 第一课时 教学要求： 1. 借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。 2. 认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图（学科及技术方面） 借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 创设情境，1．导入：大自然是一幅多姿多彩导入新课 的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 观看视频 学生交流 播放视频 4．小结：是呀，美丽的秋天到了， 那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 齐读课题 1
初读课文，1．认识自然段。 整体感知 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 推送PPT 2． (多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 3．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 4．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 5．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。 学生借助拼音自读课文，一边句子，不丢字，不添字，不重复。 读一边动6．同桌互读，检查生字读得是否准确。 笔圈画出本课的生字。 同桌互读 随文识字，(一)品读第1自然段。 品读课文 1．天气凉了。 (1)学习生字“气”。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 学生做游戏 推送PPT (3)指导读句子，“凉”字读重音。 《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。2
2．树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) (2)学习生词“树叶”。 (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 学生朗读 学生朗读 推送PPT 播放动画 课件演示 3．一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。 (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ (4)了解“片”的字理。 (5)想象情境，指导朗读。 4．齐读第1自然段。 (二)品读第2自然段。 1．自由地读一读课文的第2自然段。 2．学习第2自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？ 学生交流 学生交流 学生朗读 学生自由读 学生交流 本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。 3
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