小学五年级综合实践活动
《我是校园志愿者》活动实施方案(教学设计)
一、主题背景：
为了落实和谐校园,争做文明小学生的需要，学校德育处开展了班级“手拉手”活动，高年级的学生要和对应的班级开展联谊活动。从日常行为习惯、学习习惯、班级活动等方面开展互帮互助的校园志愿服务活动。
这也正契合了综合实践活动课程的需要，于是，我们在立足学生需要的基础上，开展了这次有意义的活动。
本次综合实践活动我们本着立足于生活，成长于活动的原则，按新课程纲要中社会服务的活动方式以及流程，引领学生完整的经历志愿服务的过程，体验服务的充实与愉悦。提升实践能力，落实服务意识。
二、学情分析：
校园志愿者对学生并不陌生，学校教导处、德育处在实行学生自主管理中，都有这样的团队，但能选上的大多是学习好的优等生。这样的机会对他们来说，并不是很稀罕，工作主动性不高，奉献服务意识较差。而那些中等生，甚至学习潜在生，想参加却得不到机会。因而，对大多数学生来说，服务他人，帮助弱小的意识还没有植根于学生心中，此次实践活动对于所有同学都有着很强的需要性。
从活动能力来看，五年级学生已经具备了一定的实践能力，他们会聚焦问题，也会通过多种途径查找资料，但规划能力、解决问题的能力，探究问题的方法策略，以及与人交往的能力还有待于进一步的提高，需要在有效的活动中进行锻炼。
三、主题目标：
1.能够主动关注校园生活，多角度地了解被服务者的需求，并根据自己的实际情况选择志愿参与的项目。
2.能在活动经历中，掌握服务他人的基本方法与技巧，分享或体验受助者和施助者的真实感受。
3.学会归纳整理调查问卷表，制定服务计划，按步骤实施计划，并能在活动结束后，正确评价，做出总结，与他人分享自己的经历，经验，在活动过程中锻炼小组合作能力和与人交往的能力。
4.通过校园志愿活动的真实参与，增强主体意识和社会责任感，同时在经历中体验“我参与、我快乐、我收获、我成长”的志愿服务乐趣。
四、建议课时 6课时 （课内4课时 课外2课时） 现场执教课时 第四课时 五、各课时内容简介
第一课时：(课内)校园志愿服务主题起始课 1.了解志愿活动，解读志愿者
2.明白志愿服务的前提是明确服务对象及需求 3.拟定《小学低年级学生志愿服务的需求性调查问卷》 第二课时：（课外）校园志愿服务调查问卷实践课
1.以小组为单位开展课外调查活动，就统计数据做出校园低年级学生志愿活动需求性分析
第三课时：（课内）校园志愿服务计划拟定课 1.根据各小组成员实际情况，选择参与服务的项目 4.小组合作写出志愿活动计划书
第四课时：（课内）校园志愿服务模拟（详案见附件）
第五课时：（课外）校园志愿服务活动实施
1.小组同学利用课外活动时间走进需要志愿服务的班级，按照实施计划落实校园志愿服务活动。
第六课时：（课内）志愿服务活动分享
1.经历校园志愿服务之后，落实分享与反思，并写出活动日志 附件：
执教课时 第四课时 校园志愿服务模拟体验 课时目标：
1.回顾了解校园服务的基本流程和关键环节
2.按照小组活动计划步骤，模拟体验校园志愿服务，在实践中感受活动计划的实际效果，并及时做出适当调整。
3.使用角色换位法体验志愿者和受助者的实际心理，在活动中学会思考，学会合作，学会评价。
4.小组同学能用合适的方式展示、汇报自己在活动中的体验与感悟。
重点难点：1.模拟志愿活动的有序组织； 2.体验活动后的多元评价 活动准备：
教师准备：多媒体课件 志愿者服装与标志 奖杯 记号笔 学生准备：小队拟定的活动计划表 各小组活动中使用的材料 活动过程：
按照活动主题的安排，今天的课堂应该是《我做校园志愿者》的第四个课时--校园志愿服务模拟
一、前情回顾，了解校园服务的基本流程和关键环节
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