《蜘蛛开店》（第一课时）
年 级 二年学 科 语文 级下册 《蜘蛛开店》 某某 二校 林某某 审核 某某 版 本 人教版 课程标题 编稿老师 一校 1.认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
1.认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
一、导入新课
1.出示蜘蛛图片。看了蜘蛛和它织的网有什么想说的。 2.出示蜘蛛用网捉虫的情景，说一说蜘蛛网的妙用。 3.出示蜘蛛侠的情景，感受蜘蛛丝的妙用。 4.（齐读课题）：蜘蛛开店
二、初读课文，整体感知
朗读要求：
1.认真朗读课文，读懂课文内容。
2.画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。课文中的生字从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：
店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣 3.注音领读。
4.重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）
（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。书写时不要多笔少划。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。 （4）“颈”字是多音字。“jǐng”长颈鹿；“gěng”脖颈子。 5.找不同：
“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词。 6.开火车读准字音。
7.注意同音字音“mì”：秘、密、蜜、觅。
四、情景朗读，感知文本
导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道它们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》。
1.有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。 蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”
（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读得时候要有一些“无聊”的语气。） 2.顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。） 3.第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。” （不丢字多字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）
4.顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。 （见到长颈鹿以后蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）
5.蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。 （用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）
6.第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好！）
五、朗读展示
1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好？ （1）蜘蛛用了一整天功夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 2.有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情！ 3.朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图） 4.接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。
六、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。 2.指导学生观察写法。板书笔顺。 3.教师讲解生字的意义与写法。
重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”：“口”不要写成“古”；“终”：左窄右宽；“期”左右的宽窄相当。）
4.学生临习生字。
蜘蛛开店
口罩 围巾 袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣
《蜘蛛开店》（第二课时）
年 级 二年学 科 语文 级下册 《蜘蛛开店》 某某 二校 林某某
审核 某某 版 本 人教版 课程标题 编稿老师 一校 1.复习15个汉字，能够用所学汉字组成词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
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