丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪， 下面是刀字；妆，梳妆，4.学生练写。 女人常梳妆，右边是女字旁。 3.先描写观察重点笔画，再集体交流： “裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺。 4.教师巡视指导。 布置作业 背诵古诗 古诗两首 咏柳 春日 贺知章 朱熹 板书设计 碧玉妆成一树高， 胜日寻芳似水滨， 万条垂下绿丝绦。 无边光景一时新。 不知细叶谁裁出， 等闲识得东风面， 二月春风似剪刀。 万紫千红总是春。 教学反思
课 题 授课班级 三年级 《荷花》 授课人 主备人 授课时间 史万海 一、知识与技能 １、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 ２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 二、过程与方法 教学目标 1.通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。 2.有感情的朗读课文，学习作者观察荷花的方法和记叙方法。 三、情感、态度、价值观 通过观察图画理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 1.自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 教学重点 2.理解荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”。 1.通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 教学难点 2.感受荷花各种形态的动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。 教学准备 课时安排 多媒体课件 2课时 第 一 课 时 课 题 授课班级 三年级 《荷花》 授课人 主备人 授课时间 史万海 １、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 教学目标 ３、通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。 4.有感情的朗读课文，学习作者观察荷花的方法和记叙方法。 1.自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 教学重点 2.理解荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”。 教学难点 1.通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 ２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。
2.感受荷花各种形态的动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。 教学准备 教学环节 多媒体课件 教学内容及教师活动 1．莲湖公园，每到夏天的时候，那里总是会开满亭亭玉立的荷花。有个小姑娘非常爱荷花，她写了一篇文 诗词导入 章，这就是我们书上的《荷花》（板书课题）。 2．荷花的叶子叫什么？（板书：莲叶） 3．我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。 学习第一小节 1．启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花,大家边看边想象，好像看到什么？闻到什么？ 2．指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香”， 1.学生观察图画。 2.学生自读课文 学生活动 二次备课
看图启发 自主探究 这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。 学习第二节 1．学生默读第二节，要求很快地读。 中 2. 我站在荷花池边看： 看到（ ）荷叶（ ）； 又看到（）荷花（）； 还看到（）花骨朵（）。 3.要求学生用“又”“还”这两个词口述一句完整的句子。 4．我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。 布置作业 背诵古诗 课后反思 第 二 课 时
课 题 授课班级 三年级 《荷花》 授课人 主备人 授课时间 史万海 １、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 ２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 教学目标 ３、通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。 4.有感情的朗读课文，学习作者观察荷花的方法和记叙方法。 1.自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 教学重点 2.理解荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”。 1.通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 教学难点 2.感受荷花各种形态的动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。 教学准备 教学环节 课件 教学内容及教师活动 第一堂课我们学复习导入 说描写荷花的色彩、姿态的词语。 1.出示字卡“荷、自主 探究 学习 挨、莲蓬、胀、仿佛、裳、翩、蜻蜓” 2.重点指导。注意分辨、记忆字形。 3.教师巡视指导。 学习《王冕看荷花》 （1）导语：今天拓展延伸 我们学了《荷花》这篇课文，现在李老师再介绍一篇材料让你们读。 导下学习课外读物。 学生在老师的引 1.学生认读生字。 2.学生观察字形 3.学生练写。 习了《荷花》一课，说学生齐读课文 学生活动 二次备课
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