教师资格证考试教育学试题
一、单项选择题 （ 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内，每小题 2 分，共 40分） 1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（
A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特 C. 赫尔巴特和杜威 D. 夸美纽斯和杜威
2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本 教育名著 ?（ A ） A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《人的教育》
3. 中小学智育的根本任务是（ B）。 A. 传授知识 B. 发展学生的智力 C. 形成技能 D. 培养个性 4.
A. 综合课程 B. 活动课程 C. 学科课程 D. 潜在课程
5. （ C）阶段是儿童道德发展的关键年龄。 A. 初中 B. 婴儿 C. 小学 D. 幼儿园
6．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ A. 顺序性
C ）。
强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（B ）。
C ）。
B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性
7．决定教师劳动创造性的是（ C ）。 A. 劳动任务 B. 工作性质 C. 劳动对象的特点 D. 劳动手段的特殊性 &个人活动包括（D ）。 A体育竞赛 B. 学科小组 C. 科普讲座 D. 写日记
9.
可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ A. 探究性活动 B. 发现性活动 C. 训练性活动 D. 社会性活动
10.
向学生传授知识的方法是（ A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 演示法 11. （ A. 孔子 B. 墨翟 C. 董仲舒 D. 朱熹
12.
现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（A. 是同时的
B. 师范学校出现得早
C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早 D. 说不清楚
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依据课外活动的机能C ）。
教师通过口头语言系统连贯地A）。
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家A ）o
师范学校的出 C ）o
2
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13. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好 的发展，这句话的意思是说（
C）o
A. 学生在教育活动中是被动的客体 B. 教师在教育活动中是被动的客体 C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用的 14. 小学阶段是发展学生个性（B ）o A. 并不重要的时期 B. 非常重要的奠基时期 C. 没有效果的时期
D. 最不会受外界影响的时期 15.
基础垂课程是（ B）。
A. 广域课程 B. 必修的课程 C. 相关课程 D. 选修的课程
16 .提出非学校化观念的是（B ）。
A. 赫尔巴特 B. 伊里奇 C. 怀特海 D. 克伯屈
17 .在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（
C ）。
A. 坚持人文教育为主 B. 坚持科学教育为主
C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进 D. 要看情况而定
18 .教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ B ）。
A. 主体 B. 客体 C. 教的主体 D. 学的主体
19 .美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个
由我支配的特殊的环境， 让我在这个环境里养育他们，我可担保， 任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，
我都可以按照我的意愿把他们训练
成为任何一种人物一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ B ）。
A. 遗传决定论的观点
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B. 环境决定论的观点 C. 家庭决定论的观点 D. 儿童决定论的观点
20 .结构主义课程理论的代表是（C ）。
A. 杜威 B. 怀特海 C. 布鲁纳 D. 克伯屈
二、 填空题（每空1分，共10分）
21. ______________________________________ 素质教育的核心是 ___培养创新能力 。 22.
学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、 证法、算术、几何、天文、音乐。
23?人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是 _________ 心理的 ______ 发展。 24.课外小组活动主体可分为学科小组、 __________ 技术小组 ____ 、艺术小组和体育小组。 25?学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起 26?课外辅导是对―课 ___________ 的补充和延伸。
27?练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和
―创造性练习
____辅助 _______ 作用。
西欧中世纪早期的教会—修辞 _________ 、辩
。
28. _________________________________________ 小学教育是基础教育，不是精英教育和 专业 ______________________________________________ 教育。 29.
出的全面的、
对整个班主任工作过程、状况和结局做恰如其分的评估，包括质的评和量
的估计。这项工作被称为 _______ 班主任工作总结 _____ 。
30. ________________________________ 师生关系在社会道德上是相互 促进 的关系。 三、 判断题（每小题1分，共10分）
31?小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需 要教师及时提示和提出要求。（T ） 32.
战前学前教育很少被纳入国家教育系统， 但现在很
多国家都将学前教育纳入了国家教育 系统，并重视与小学教育的衔接。（T ） 33.
以不同观点、
学习问题的理论是教学的基本理论， 历代中外教育家曾从不同角度对教学
F）
过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（
34. 人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。 （F）
35. 终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想
4
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和教育制度。（T ） 36. 代的作用，
德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（ 37?教育技术的现代化是指现代科学技术 并由此引起教育思想、教育观念的变化。（ 38.
的指导下有目的地观察，
出问题引导学生去把握事物的特征。（ 39.
知觉事物表面特征发展到知觉事物的 本质特征。（T） 40.
织地进行的，
的各项规章制度的。（
F）
四、简答题（每小题6分。共30分） 41.
为什么说环境不能决定人的发展 ？
环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其
原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面 表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着 环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、 经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。 第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的， 有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展, 也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。
任课老师在学生个体的发展中有不可替必须对全班学生的情况十分了解， F ）
在
（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，
T ）
教学中的启发不是让学生自发地看， 教师通过提 F ）
培养小学生有目的有顺序地进行观察， 引导儿童从
而是要在教师
小学生的学习是无目的、无计划、有组不用遵循一定的教育制度以及学校
42.
程的类型有哪些
课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。
根据课程的任务和课程的制定者，课
？
（1）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、
研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的 拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究 态度与能力。（2）从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程 三种类型。国家课程是指由 中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、 直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又 称校本课程。
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