最新人教版小学数学六年级下册《比和比例(一)》教案设计

最新人教版小学数学六年级下册《比和比例

（一）》教案设计

课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 ⊙谈话揭题 1．谈话。

师：我们学过了关于比的哪些知识？(结合学生回答，板书知识网络) 预设

生1：比的意义。

生2：比和分数、除法的关系。 生3：比的基本性质。 生4：求比值和化简比。 生5：比例尺。 生6：按比分配。 2．揭题。

同学们说得很全面，这节课我们就来复习有关比的知识。[板书课题：比和比例(一)] ⊙回顾与整理 1．比的意义。

(1)什么叫比？比的各部分名称是怎样规定的？

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①两个数相除又叫做两个数的比。

②“∶”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

(2)比和分数、除法有怎样的关系？ 预设

生1：同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比号相当于除号，比值相当于商。

生2：比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。

生3：根据分数与比的关系可知，比的前项相当于分子，后项相当于分母，比号相当于分数线，比值相当于分数值。 2．比的基本性质。

比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。 3．求比值和化简比。 (1)求比值的方法。

用比的前项除以后项，它的结果是一个数值，可以是整数，也可以是小数或分数。 (2)化简比的方法。

根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前项和后项是互质数。

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(3)求比值与化简比的不同点。 学生讨论后汇报： 预设

生1：方法不同，求比值是根据比值的意义，用比的前项除以比的后项；化简比是根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘或除以相同的数(0除外)。

生2：求比值的结果是一个数；化简比的结果是一个最简比。 4．按比分配。 (1)按比分配的意义。

把一个数量按照一定的比分成几部分，叫做按比分配。 (2)按比分配的方法。

首先求出各部分数量占总量的几分之几，然后分别求出总量的几分之几是多少。 ⊙典型例题解析 1．课件出示例1。 求下面各比的比值。

(1)24∶36 (2)0.25∶ (3)2吨∶450千克

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学

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