找找周围的数导学案备课设计

导 学 过 程

活动程序及教师引导 学生活动 目标达成

导 学 过 程 板书设 计 找找周围的数 1、认认学过的数。 2、记记周围的数。 3、找找生活中数。 4、制作小小名片。 导 学 反 思 本节课通过认认学过的数，十个数字促进行记的提取并感受有序观察以及观察顺序的多样性。找找身上的数。这是体验“数学在身边”的初始活动，找数的范围较小仅限于学生自己的身体，但其中的内涵却是很丰富的，只要学生可以从身体上找到许多数，有助于学生观察力的培养，比较全面的观察发现。在这个环节当中学生找数的积极性很高，观察的也比较全面，发现身体上有：一个鼻子、两个耳朵、两只手、两个鼻孔??学生一边找一边指积极动脑、相互启发有很丰富的收获。以小范围找数的点辐射大范围找数的面，为后继活动提供方法的指导。找记周围的数。将找数的范围扩大，并鼓励学生想办法把找到的数记下来，这时学生想出了各种办法，通过各种形式如：文字、数字、图画相互结合来表示客观现实，建立初步的数感，并在交流评价中完善记录方法、实现共同进步的目的。同时进行初步的分工合作，进行智慧的碰撞与共享，积累合作学习的经验与方法。找说生活中的数。首先为学生展示出三幅蕴含有数的

信息的图画分别为马路上、家庭中、球场上的情景引导学生将找数的范围进一步扩大，从观察图画再到联系客观实际，在独立思考与集体交流两个阶段的学习基础上，学生体会到数学与生活的密切联系和数字在生活中的重要作用。由于素材选择的生活化，学生在课堂上总会觉得意犹未尽，这时教师鼓励学生课下分小组再去生活进一步寻找。有了前几个活动所积累的记数方法、合作方法的经验，学生能自主的完成课外学习活动，进一步积累活动经验。