已的实力理性地确定自已理想中的大学，然后张榜公布作为他们学习的目标。
2、把握好学生与教师的整体，营造良好的师生关系 亲其师而信其道。我带的任何一个班都能听到任课老师说这样一句话“这个班的学生太可爱了”.在班主任工作中，我非常重视学生与任课老师的关系处理，虽然现代教育的新型师生关系是朋友式的关系，但我还是教育学生尊重教师的劳动，理解教师在工作中的困难与不足等等。与任课老师交流时，我尽量向老师们反馈学生对教师的工作的肯定和感激，委婉地提出学生的建议，让老师们感到教育成功的欣慰。这样，站在班级整体建设的总局上处理问题，使师生之间爱的能量在交换与互动中不断裂变，产生出教育的奇迹。实验班学生往往自视甚高，他们是在呵护下成长的，很难理解老师的良苦用心，很难接受建议和批评。一位学生，今年四朋份的一个晚自习跑到我的办公室对我就：老师，我的语文以后自已搞，至少作文不要老师看了。我问他为什么？他说：老师对我有成见，连续几次考试作文都给我30多分，而且拿我的作文在班上作反面教材，我想我还不至于此吧！我待他冷静下来，跟他分析原因：一是老师对你期望值高、对你太了解，二是老师认真看了并分析了你的作文，这样才能发现你的不足，三是你是班上优秀的学生
之一，拿你的文章作典型分析更能对其他同学起到教育作用，以便提高全班同学的认识，第四老师多次参加高考阅卷，对高考作文的要求是非常有把握的，第五老师工作兢兢业业，我们做学生的没有不尊重教师的劳动的道理。通过一节晚自习的交流，他明白了，之后，这位学生的作文能按照老师的要求去做，高考语文获得123高分。试想，如果我当时没有帮他走出这个误区，任由他带着怨气学习，不要说语文学不好，其他科目也会受到很大的影响的。更严重的是，他对老师的误会甚至会影响整个班级对老师的信任，会影响整个班级的语文教学。 二、实验班虽然学生整体素质高，但个体之间的差异是永存的。
让全体学生共同提高又能因材施教满足每个学生的不同需要是现代教育理念所提倡的。在班主任工作实践中我主要是从以下几方面进行的。
1、组织好实验班的几次单独考试
实验班在教学进度上，数理化比平行班要快将近一个学期，为了有可比性，学校组织的所有考试实验班不单独命题。这种考试难于让学生特别是尖子生发现自已在学习中存在的差距，因此在高二一年里，我组织任课教师对学生进行三次单独考试。即期末高三县统考试题、三月份湘中七校高三试题、五月份高
三县统考试题，让他们发现自已与高考的差距，及早找准自已高三自习的着力点。 2、分批布置学习任务
到高二期末，学生学习实力的差异已经比较明显。从暑假开始、到高三整个一年，我都是分批布置学生的作业。如暑假我要求一类学生学生完成数理化各20套单科综合题，外语和语文完成一定量的专题。二类学生数理化各做十套、另薄弱科加五套。三类学生不做套题，只做专题。这些作业都是他们来校报到的必查作业。高三每一个个月我会分批给学生进行一次集体谈话，了解他们我所布置作业的完成情况和学习状况并帮助他们调整学习计划和作业量。这样真正做到对他们因材施教，分槽喂养，使他们的学习潜能得到充分的发挥。 3、跛腿学生加台督促
根据水桶原理，学生一个学科的跛腿会严重影响到他的总分成绩。实验班学生真正学科齐整的并不多，如何使这些学生把自已的薄弱学科提高，当然一是靠学生，二是任课老师，三是班主任。我虽然不教主科，但为了督促学生，常从任课老师那里了解各科适合的参考资料，常常检查少数学生的数理化英作业（即我所布置的部分）。一位学生，进入高二，数学严重落后，几次考试数学六七十分，学生和家长都非常着急。这时
我与他客观的分析数学成绩落后的原因，把高考数学的目标适当放低，鼓励他从基础着手，加强能力训练，并规定他每天做一道典型题，每周送给我检查，这样坚持了两个多学期，他的数学明显提高，最后高考数学得120分。家长本人都喜出望处。 4、全面关心学生，做好心理疏导工作 全面关心学生
实验班贫寒学生占多，农村学生一般是几个小孩读书，父母在外打工，或没爹或没妈，但他们学习勤奋，特别上进。每个学期除了学校为他们解决了学费之处，为了帮助这些贫寒学生，我不但想方设法找家工，找学校为这些学生筹措一些资金补充他们的生活费，而且尽自已的微薄之力去关心、帮助他们的高三第二学期的每个星期天，我家一般是两三个学生中晚餐，轮流为这些学生改善生活。天冷了，有些学生穿得太单薄，我把自已儿子的衣服也暂给他们御寒。高考期间，我家成了招待所，床上地上都睡了学生。当然，我的付出也换来了学生和家长的信任和感激。另一方面是对学生思想和情感上的关心，十八九岁是学生幻想与思想情感最丰富最敏感的年龄，特别是男生真有膨胀之势，实验班俊男靓女又多，一旦出现情感危机就会对学习带来很大的影响，虽我年龄是他们的父母辈，但我总保持与他们朋友式的关系，做他们最信任的人，因而当他们在
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